| A、特定化學試劑的作用是破壞胞嘧啶脫氧核苷酸 |
| B、凝膠電泳的作用是將不同長度(大。┑腄NA片段分離開來 |
| C、根據(jù)放射自顯影的結(jié)果可判定胞嘧啶在該DNA片段上的位置 |
| D、若要判斷鳥嘌呤在該DNA片段上的位置,采用上述方法時,獲得的混合物中,被32P標記的有2種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①③④⑤ | B、⑤④③② |
| C、⑥④③② | D、⑤④③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、適當放牧,由于動物攝食作用,可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 |
| B、捕食者體型比被捕食者小,則生物數(shù)量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形 |
| C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流向分解者之后,仍可能從分解者再流向消費者 |
| D、“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量多級利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細胞周期中分裂期持續(xù)的時間比分裂間期要短 |
| B、進行得比較旺盛 |
| C、周期中各期相對持續(xù)時間是前期>末期>中期>后期 |
| D、分裂期中前期持續(xù)的時間最短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、能量沿食物鏈的流動是單向的 |
| B、食物鏈越長,最高營養(yǎng)級上獲得的能量就越少 |
| C、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量就越少 |
| D、生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈就越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、32P和35S只能分別標記細菌的DNA和蛋白質(zhì) | ||
| B、子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)一定具有放射性 | ||
C、DNA具有放射性的子代噬菌體占
| ||
| D、噬菌體繁殖一代的時間約為1.0小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、池塘中的一只青蛙 |
| B、青蛙的表皮細胞 |
| C、表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子 |
| D、池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物 |
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