分析 基因自由組合定律的實質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,由題意知,A(a)、B(b)、C(c)分別位于3對同源染色體上,因此三對等位基因在遺傳過程中遵循自由組合定律.
解答 解:(1)孟德爾利用豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)分離定律和自由組合定律的方法是假說演繹法.
(2)由題意知莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對等位基因B、b和C、c控制,且遵循自由組合定律,子一代青桿植株自交子二代青桿:紅桿:紫桿≈12:3:1,因此紫桿的基因型是bbcc,子一代的基因型是BbCc,親代基因型色素BBcc×bbCC.F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體的基因型是BBCC或BBcc(bbCC),占$\frac{1}{6}$.
(3)由題意知,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株,因此子二代中圓柱形紫桿青蒿素單株產(chǎn)量最高;F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現(xiàn)菱形莖,如果出現(xiàn)菱形莖,說明是雜合子,不能穩(wěn)定遺傳,如果不出現(xiàn)菱形莖,說明是純合子,能穩(wěn)定遺傳.
故答案為:
(1)演繹
(2)BBcc、bbCC或bbCC、BBcc $\frac{1}{6}$
(3)圓柱形紫桿/紫桿圓柱形 讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現(xiàn)菱形莖
點評 本題旨在考查學(xué)生對自由組合定律的實質(zhì)的理解,并應(yīng)用相關(guān)知識對遺傳問題進(jìn)行解釋.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 用于自身生長發(fā)育的能量 | |
| B. | 通過其糞便流向分解者的能量 | |
| C. | 通過呼吸作用被消耗掉的能量 | |
| D. | 被次級消費者捕食流向下一營養(yǎng)級的能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子的一條鏈中(A+G)/(T+C)=0.4,上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是( )
A.0.4和0.6 B.2.5和1
C.0.6和1 D.0.6和0.4
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 完成該反射活動的反射弧由三個神經(jīng)元構(gòu)成 | |
| B. | 此過程中,屈肌運動神經(jīng)元和伸肌運動神經(jīng)元接受的神經(jīng)遞質(zhì)是一樣的 | |
| C. | 抑制性中間神經(jīng)元接受刺激,釋放抑制性遞質(zhì) | |
| D. | 該反射弧的效應(yīng)器是屈肌運動神經(jīng)元和伸肌運動神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色即在光鏡下可見有絲分裂各時期 | |
| B. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
| C. | 葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢 | |
| D. | 在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體內(nèi)部的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條 | |
| B. | 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的 | |
| C. | 染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之后 | |
| D. | 精細(xì)胞變形到精子,質(zhì)量減小了 |
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