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如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中a和b代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)①表示
 
過程,進(jìn)行的場所是
 

(3)③表示
 
過程,①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程中
 
階段.
(4)在有氧呼吸過程的第一階段,除了產(chǎn)生[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 
.如果①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過程,至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu).
(5)從能量角度來看,①~④中產(chǎn)生ATP的過程有
 
,消耗ATP的過程有
 

(6)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖中的物質(zhì)變化可知:物質(zhì)a、b分別為水和二氧化碳;過程①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸第三階段、③表示暗反應(yīng)、④表示有氧呼吸第一、第二階段.光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所分別為:類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì);有氧呼吸三個(gè)階段的場所分別為:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜.
解答: 解:(1)圖中a和b代表的物質(zhì)分別是水和二氧化碳(H2O和CO2).
(2)①表示光合作用的光反應(yīng)過程,進(jìn)行的場所是葉綠體類囊體薄膜(葉綠體基粒片層薄膜).
(3)③表示光合作用的暗反應(yīng)過程,①光反應(yīng)過程產(chǎn)生的[H]用于③暗反應(yīng)過程中C3的還原(或碳的還原)階段.
(4)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP.故在有氧呼吸過程的第一階段,除了產(chǎn)生[H]、ATP外,產(chǎn)物還有丙酮酸.①表示光合作用的光反應(yīng)過程,場所在葉綠體類囊體薄膜,②表示有氧呼吸第三階段,場所在線粒體內(nèi)膜,葉綠體和線粒體是雙層膜的細(xì)胞器,細(xì)胞膜是單層膜結(jié)構(gòu).因此如果①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過程,至少經(jīng)過6層膜結(jié)構(gòu).
(5)光合作用的光反應(yīng)過程和有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP,光合作用的暗反應(yīng)過程中C3的還原消耗ATP.因此從能量角度來看,①~④中產(chǎn)生ATP的過程有①②④,消耗ATP的過程有③.
(6)有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O212H2O+6CO2+能量.
故答案為:
(1)水(H2O)                       二氧化碳(CO2
(2)光合作用的光反應(yīng)           葉綠體類囊體薄膜(葉綠體基粒片層薄膜)
(3)光合作用的暗反應(yīng)              C3的還原(或碳的還原)
(4)丙酮酸                             6      
(5)①②④(缺一錯(cuò)一不給分)            ③
(6)C6H12O6+6H2O+6O212H2O+6CO2+能量
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物吸收CO2的速率曲線,丙表示溫室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線.

(1)圖甲中,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與;釋放大量能量時(shí)需要消耗
 

(2)圖乙中,c點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a、b、c、h)中,一般不會發(fā)生的途徑是
 
;此時(shí)增加CO2吸收速率的方法有
 

(3)圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(4)圖丙中A~B曲線上升的原因是
 
;該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同;一晝夜后該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病有多種診斷方法.可通過顯微鏡觀察細(xì)胞形狀而作出診斷的遺傳病是( 。
A、苯丙酮尿癥
B、人類紅綠色盲癥
C、青少年型糖尿病
D、鐮刀形細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識別T細(xì)胞,如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會被HIV識別、入侵.HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖,因此紅細(xì)胞成為HIV“陷阱細(xì)胞”.這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是( 。
A、禽流感病毒也能通過CD4識別T細(xì)胞
B、T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場所相同
C、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、入侵到紅細(xì)胞的HIV,會被紅細(xì)胞內(nèi)的溶酶體殺死

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科目:高中生物 來源: 題型:

在單側(cè)光照射下,植物能產(chǎn)生向光性,其感受光刺激和發(fā)生彎曲的部位分別是(  )
A、胚芽鞘的尖端和尖端的下面
B、尖端的下面和尖端
C、都在胚芽鞘的尖端
D、都在尖端的下面

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列育種方法中,親本(P)的親緣關(guān)系從近到遠(yuǎn)的是( 。
A、多倍體育種,雜交育種,植物體細(xì)胞雜交,基因工程
B、雜交育種,多倍體育種,植物體細(xì)胞雜交,基因工程
C、雜交育種,植物體細(xì)胞雜交,多倍體育種,基因工程
D、多倍體育種,基因工程,雜交育種,植物體細(xì)胞雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,并平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)裝有清水的富含二氧化碳的密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時(shí)間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止
C、該實(shí)驗(yàn)可通過改變光源與裝置間的距離來控制自變量
D、該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度、二氧化碳濃度等,并與實(shí)驗(yàn)結(jié)果密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用部分反應(yīng)過程,A、B表示生理過程,①②③④⑤表示物質(zhì),請據(jù)圖分析完成下列問題:
(1)圖示表示光合作用的
 
過程,其中A表示的是
 
,B表示的是
 

(2)圖示過程中,能量的變化情況是
 

(3)如果用含14C的CO2來追蹤小麥光合作用過程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,則14C首先出現(xiàn)在
 
中.
(4)圖中⑤的結(jié)構(gòu)簡式是
 
,它是在
 
(填結(jié)構(gòu))上形成的.
(5)圖中NADPH作為
 
參與B過程,若突然停止供給CO2,NADPH的含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
(增加、不變、減少),③的含量將會
 
(增加、不變、減少).

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科目:高中生物 來源: 題型:

RNA在完全水解后得到的物質(zhì)是(  )
A、氨基酸、葡萄糖、堿基
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、脫氧核糖、堿基、磷酸
D、核糖、堿基、磷酸

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同步練習(xí)冊答案