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下面的圖甲是研究生長(zhǎng)素生理作用的實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃罩內(nèi)充滿14CO2。選取生長(zhǎng)良好、基本相同的葉片A、B，分別用適宜濃度的生長(zhǎng)素、蒸餾水處理，一段時(shí)間后對(duì)A、B葉片內(nèi)的同位素含量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖乙所示（黑點(diǎn)的疏密表示同位素含量的多少）。下列敘述錯(cuò)誤的是(    )

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與調(diào)節(jié)養(yǎng)分運(yùn)輸有關(guān)              

B．實(shí)驗(yàn)中14C 轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→C3→糖類等有機(jī)物

C．放射性糖等有機(jī)物分布不均勻是由單側(cè)光照引起的 

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)

 

【答案】

C

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是           （寫(xiě)出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意                       。

（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。C→F段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是           ，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？并說(shuō)明理由        .圖中能表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有            。一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是         。C點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有            。

（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則b-a所代表的是                                          。

（4）裝置丁（如圖）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是                     ，自變量是                  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆山東省臨沂市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（Ⅰ）下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請(qǐng)分析回答：[  ]

（1）表示其鮮重變化的曲線是        ，M→O時(shí)間點(diǎn)細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將       （填增大或減小）。

（2）曲線a→c的變化主要是由于                          。

（3）曲線c→d的變化主要是由于                          。

（4）大豆萌發(fā)一個(gè)月后，植物通過(guò)細(xì)胞呼吸，為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)育提供了             和各種原料。

（5）若從分子水平分析，在Q時(shí)間點(diǎn)根毛細(xì)胞相對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于

        分子的不同。

（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設(shè)計(jì)如下面甲圖的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的種子在實(shí)驗(yàn)前都經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，乙圖表示兩個(gè)保溫瓶?jī)?nèi)的溫度在6天中的變化。

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是                                           。

（2）X瓶?jī)?nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因?yàn)?u>                          。

（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組Y瓶的目的是                                      。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 下面的圖甲是研究生長(zhǎng)素生理作用的實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃罩內(nèi)充滿14CO2。選取生長(zhǎng)良好、基本相同的葉片A、B，分別用適宜濃度的生長(zhǎng)素、蒸餾水處理，一段時(shí)間后對(duì)A、B葉片內(nèi)的同位素含量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖乙所示（黑點(diǎn)的疏密表示同位素含量的多少）。下列敘述錯(cuò)誤的是(    )

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與調(diào)節(jié)養(yǎng)分運(yùn)輸有關(guān)              

B．實(shí)驗(yàn)中14C 轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→C3→糖類等有機(jī) 物

C．放射性糖等有機(jī)物分布不均勻是由單側(cè)光照引起的 

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 下面的圖甲是研究生長(zhǎng)素生理作用的實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃罩內(nèi)充滿14CO2。選取生長(zhǎng)良好、基本相同的葉片A、B，分別用適宜濃度的生長(zhǎng)素、蒸餾水處理，一段時(shí)間后對(duì)A、B葉片內(nèi)的同位素含量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖乙所示（黑點(diǎn)的疏密表示同位素含量的多少）。下列敘述錯(cuò)誤的是(    )

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與調(diào)節(jié)養(yǎng)分運(yùn)輸有關(guān)              

B．實(shí)驗(yàn)中14C 轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→C3→糖類等有機(jī) 物

C．放射性糖等有機(jī)物分布不均勻是由單側(cè)光照引起的 

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)

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