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19.如圖1表示某植物體內(nèi)發(fā)生的代謝過程示意圖,圖2表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖,據(jù)圖回答:

(1)圖1 所示生理過程實質(zhì)為卡爾文循環(huán),過程b發(fā)生時,物質(zhì)乙會接受來自ATP的磷酸基團和能量.
(2)圖1過程的三碳糖在葉綠體內(nèi)絕大部分用于RuBP再生.
(3)圖2中當光照強度達到Z點后,限制A植物光合作用的因素主要是CO2濃度和溫度(答出兩點)如果在圖中M點突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)物質(zhì)乙的含量將會增加.
(4)當平均光照強度在X和Y之間(白天和黑夜的時間各為12h),A植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞溶膠,在此條件下B植物一晝夜中有機物積累量的變化是(減少或增加)增加.

分析 題圖2是解答本題的切入點.圖中光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,圖中看出A植物的呼吸作用強度高.光照強度在X和Y之間時,B植物凈光合作用大于1,大于夜間的呼吸作用消耗;A植物凈光合作用小于2,小于夜間該植物呼吸作用消耗.當光照強度達到Z點后,光合作用強度不再增強,說明光照不再是限制因素.

解答 解:(1)圖1 所示生理過程實質(zhì)為卡爾文循環(huán),過程b發(fā)生時,物質(zhì)乙會接受來自ATP的磷酸基團和能量.
(2)圖1過程的三碳糖在葉綠體內(nèi)絕大部分用于RuBP再生.
(3)影響光合作用的環(huán)境因素主要包括:光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.圖中Z點已經(jīng)達到光合作用的飽和點,即增強光照光合速率不再增強,因此限制A植物光合作用的因素主要是溫度、二氧化碳濃度.如果突然停止光照,將直接影響光反應(yīng),因此短期內(nèi)由于光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少,導(dǎo)致C3化合物還原受阻,從而使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量會發(fā)生變化.
(4)根據(jù)圖示分析可知:當平均光照強度在X和Y之間,A植物凈光合作用小于2,由于白天和黑夜的時間各為12h,因此白天積累的不夠夜間消耗,一晝夜中有機物積累量的變化是減少.B植物凈光合作用大于1,夜晚消耗后還有積累,因此一晝夜中有機物積累量的變化是增加.
故答案為:
(1)卡爾文      磷酸基團
(2)RuBP再生
(3)CO2濃度和溫度     增加
(4)葉綠體、線粒體和細胞溶膠      增加

點評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素及探究實驗的一般原則等知識,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.有兩個同種野生昆蟲種群,一個種群不論雌雄都為彩背,另一個種群不論雌雄都為黑背.為確定控制背色這一相對性狀的基因的顯隱關(guān)系及基因所在位置(是位于常染色體還是位于性染色體的Ⅰ、Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),遺傳研究小組進行了分析和實驗.
(1)根據(jù)所學(xué)知識判斷在該昆蟲的Ⅱ-2片段存在(填“存在”或“不存在”)等位基因.通過題中信息分析可知控制背色的基因不位于片段II-1.
(2)研究者從兩個野生昆蟲種群中選擇多對親本進行了雜交實驗.
甲組:P♂黑背×♀彩背→F1黑背
乙組:P♀黑背×♂彩背→F1黑背
據(jù)實驗可知:該昆蟲的黑背為顯性(填“顯性”或“隱性”)性狀,還可確定該對等位基因不位于II-2.若基因位于該片段,則甲組后代表現(xiàn)型為雌性全為黑背,雄性全為彩背.
(3)為進一步確定基因的位置是位于Ⅰ片段還是位于常染色體,研究者用甲組的昆蟲做了兩個實驗:(表現(xiàn)型包含性別在內(nèi))
丙組:♀F1×♂親代     丁組:♂F1×♀親代
上述兩組實驗中能確定基因位置的是丁組,該組實驗中,若基因位于常染色體上,則子代表現(xiàn)型及比例為黑背雌性:黑背雄性:彩背雌性:彩背雄性=1:1:1:1,若基因位于I片段,則子代表現(xiàn)型及比例為彩背雌性:黑背雄性=1:1;另一組實驗中,無論基因位于I片段還是位于常染色體,子代表現(xiàn)型及比例為黑背雄性:黑背雌性=1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A.④在所有細胞中的大小和含量是不變的
B.②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在前人進行的下列研究中,完整地運用了假說一演繹法的一組是(  )
①摩爾根證明基因在染色體上的實驗
②赫爾希、蔡斯證明DNA是噬菌體遺傳物質(zhì)的實驗
③沃森、克里克建構(gòu)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型
④斯他林、貝利斯證明在鹽酸條件下,小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的實驗.
A.B.①②C.①④D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.果蠅的長翅(A)與殘翅(a)為顯性、剛毛(B對)截毛(b)為顯性.為探究兩相形狀的遺傳規(guī)律,進行如下實驗.
親本組合F表現(xiàn)型F表現(xiàn)型及比例
實驗一長翅剛毛(♀)×殘翅截毛
(♂)
長翅剛毛
實驗二長翅剛毛(♂)×殘翅截毛(♀)長翅剛毛
(1)若只根據(jù)實驗一,可以推斷出等位基因B、b位于X或者X和Y染色體上.
(2)實驗二中親本的基因型為AAXBYB和aaXbXb
(3)用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交,后代中雄果蠅的表現(xiàn)型都為剛毛.在實驗一和實驗二的F2中,符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為0和$\frac{1}{2}$.
(4)另用野生型灰體果蠅培育成兩個果蠅突變品系,兩個品系都是由于常染色體上基因隱性突變所致,產(chǎn)生相似的體色表現(xiàn)型為--黑體.它們控制體色性狀的基因組成可能是:
①兩品系分別是由于D基因突變?yōu)榈膁和d1的基因所致,它們的基因組成如圖甲所示;
②一個品系是由于D基因突變?yōu)閐基因所致,另一品系是由于E基因突變成e基因所致,只要有一對隱性基因純合即為黑體,它們的基因組成如圖乙或圖丙所示.為探究這兩個品系的基因組成,請完成實驗設(shè)計及結(jié)果預(yù)測.(注:不考慮交叉互換)

Ⅰ.用品系1和品系2為親本進行雜交,如果F1表現(xiàn)型為黑體,則兩品系的基因組成如圖甲所示;否則,再用F1個體相互交配,獲得F2;
Ⅱ.如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體:黑體=9:7,則兩品系的基因組成如圖乙所示;
Ⅲ.如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體:黑體=1:1,則兩品系的基因組成如圖丙所示.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.專家們認為在地震發(fā)生后的三天是黃金救援日,三天期限的依據(jù)來源于人體內(nèi)的水分平衡,地震中的受困者在這段時間內(nèi)體內(nèi)發(fā)生的變化有(  )
①機體水的主要來源是物質(zhì)代謝水
②機體通過調(diào)節(jié)減少排尿量來調(diào)節(jié)體內(nèi)水分的平衡
③體內(nèi)鈉鹽通過調(diào)節(jié)可以保持平衡
④機體會消耗脂肪和蛋白質(zhì)作為能源物質(zhì).
A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是

A.酶的組成中可能含有糖類

B.酶活性最高時的溫度不適合保存該種酶

C.同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

D.在人體中酶只在內(nèi)環(huán)境中起作用

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(八)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】

植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示:

(1)培育胚狀體利用了__________________這一項生物技術(shù),胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了________________。

(2)如果愈傷組織是三七葉肉細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的,若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物,則只需要培養(yǎng)到________________;若為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到________ ________。如果愈傷組織是棉花葉肉細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的,通過基因工程要獲取抗蟲棉,目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細胞常用的方法是________________法。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下圖所示為用兩棲動物的未受精卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:

(1)蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需的全部基因(全部遺傳物質(zhì)).重新組合的細胞相當于青蛙的受精卵細胞,經(jīng)過細胞分裂和細胞分化形成組織和器官.本實驗結(jié)果說明動物細胞核具有全能性.
(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱為核移植技術(shù).為了獲得腸上皮細胞,先剪取腸上皮組織剪碎后加入胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理,然后進行細胞培養(yǎng)獲得上皮細胞.
(3)圖中培養(yǎng)過程所用的營養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)基成分的主要不同是前者必須含有動物血清、血漿等.
(4)通過圖示過程產(chǎn)生新個體的生殖方式是無性繁殖,A過程中采用卵細胞作為受體細胞的優(yōu)點有卵細胞體積大,易于操作;含有能促進細胞核全能性表達的物質(zhì);卵黃含量多,給重組細胞早期發(fā)育提供營養(yǎng).

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同步練習冊答案