| A. | 細胞凋亡和癌變都是遺傳物質改變的結果 | |
| B. | 在細胞生長或分裂的不同階段,開啟的基因不同 | |
| C. | 細胞的壞死和細胞凋亡對生物個體都是不利的 | |
| D. | 細胞的全能性是指細胞既能分化,也能恢復到分化前的狀態(tài) |
分析 1、衰老細胞的特征:(1)細胞內水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
4、癌細胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無限增殖;(2)細胞形態(tài)結構發(fā)生顯著改變;(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質減少,導致細胞間的黏著性降低.
解答 解:A、細胞凋亡遺傳物質不變,A錯誤;
B、在細胞生長或分裂的不同階段,開啟的基因不同,B正確;
C、細胞凋亡對生物個體是有利的,C錯誤;
D、細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞的生命歷程,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | a的種類約有20種,b的種類有8種 | |
| B. | 連結兩個a的化學鍵是“NH-CO” | |
| C. | B是人的遺傳物質 | |
| D. | A的種類在神經細胞與表皮細胞中相同,B則不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 右側較高,兩溶液等滲,即濃度相等 | |
| B. | 右側較高,且右側為高滲,即濃度較高 | |
| C. | 左側較高,且右側為低滲,即濃度較低 | |
| D. | 兩側高度相等,且為等滲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | DNA聚合酶,催化人體內DNA分子復制 | |
| B. | 神經遞質,參與興奮在神經元之間的傳遞 | |
| C. | 葡萄糖,作為細胞生命活動的能源物質 | |
| D. | 血紅蛋白,體內運輸氧氣的重要物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物體內的基因突變屬于可遺傳的變異 | |
| B. | 基因突變頻率很低,種群每代突變的基因數(shù)很少 | |
| C. | 基因突變發(fā)生后,生物的表現(xiàn)型可能不改變 | |
| D. | 基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
| 組別 | G1 | S | G2+M | 凋亡率 | Bax | Bcl-2 |
| 對照組(%) | 55 | 36 | 9 | 5.6 | 28 | 53 |
| 實驗組(%) | 67 | 24 | 9 | 32.6 | 37 | 38 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 16個 | B. | 8個 | C. | 4個 | D. | 2個 |
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