| A. | 有一項對 | B. | 有兩項對 | C. | 三項均對 | D. | 三項均錯 |
分析 驗證溫度對酶活性的影響時,應先設置溫度,再加入酶.由于每種酶的活性都有最適溫度,在此溫度下,其活性最高,偏離最適溫度時,溫度越低或者溫度越高,其活性越小,而且溫度過高會導致酶失活變性.斐林試劑檢驗需水浴加熱,所以該實驗不能用斐林試劑檢驗.
解答 解:①為了控制單一變量,需要在淀粉和淀粉酶混合前,分別將淀粉和淀粉酶保溫,保溫一段時間后才能混合,混合后再置于相應的溫度下保溫,可見上述實驗中步驟不正確,①正確;
②α-淀粉酶的最適溫度為65℃左右,應將三個溫度中的35℃改為65℃,②正確;
③這個實驗中不能用斐林試劑檢驗,斐林試劑檢驗時需水浴加熱,會干擾實驗溫度,③正確.
故選:C.
點評 本題考查酶活性影響因素的探究實驗,要求考生遵循實驗設計的原則,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,結合酶的特性和斐林試劑的使用方法,對本實驗的方案做出恰當的評價,屬于考查理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程,請據圖回答:
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⑴通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:
①方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為 的植株,并在幼苗期用 (化學物質)處理,從而獲得基因型為bbDD 的丙種植物。
②方法二:利用植物體細胞雜交技術,先取甲、乙兩種植物的 ,利用
處理,獲得具有活力的 ;然后用化學試劑 誘導融合、篩選出基因型為____的雜種細胞;接下來將該雜種細胞通過____技術培育出基因型為bbDD的 。
③上述方法二中融合完成的標志是 。接下來將該西北通過技術培育出基因型為bbDD的丙種植物,此過程說明植物細胞具有和細胞膜具有 。
(2)由丙種植物經II過程培育成丁植株,發(fā)生變異的來源屬于 ;將丁植物經III培育成戊植株的過程,在育種上稱為 。
(3)通過圖中所示育種過程 , (填能或否)增加物種的多樣性。
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”實驗的相關操作,正確的是( )
A.培養(yǎng)酵母菌時,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B.可
采用樣方法對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數
C.為了方便酵母菌計數,當酵母菌數量過多時可先將培養(yǎng)液稀釋后再計數
D.使用血細胞計數板時,先滴加培養(yǎng)液,然后放置蓋玻片
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{n}{2}$株 | B. | $\frac{n}{8}$株 | C. | $\frac{n}{16}$株 | D. | 0株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 我國的人口將逐漸步人老齡化階段 | |
| B. | 2003年,廣東省人口的出生率為1.329% | |
| C. | 橡樹種子散布能力差,常在母株附近形成集群 | |
| D. | 由于微甘菊人侵,松樹種群死亡率較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 限制酶 | BamH I | Hind III | EooR I | Sma I |
| 識別序列及切割位點 |
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