| 實驗材料 檢測對象 | M植株的葉 | X植株的葉 | 接穗新生葉 |
| P-L mRNA | 有 | 無 | 有 |
| P-L DNA | 有 | 無 | 無 |
分析 1、細(xì)胞分化:相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成不同的組織或器官.
2、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟:
DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
3、分析表格數(shù)據(jù):接穗新生葉沒有P-L DNA分子,而是含有P-L基因的mRNA,可見接穗新生葉之所以出現(xiàn)鼠耳形葉的原因是:嫁接體中P-L基因的mRNA從砧木被運輸?shù)浇铀胄律~中,發(fā)揮作用,影響新生葉的形態(tài).
解答 解:(1)嫁接體能夠成活,是因為嫁接部位的細(xì)胞在恢復(fù)分裂、形成愈傷組織后,經(jīng)細(xì)胞分化形成上下連通的輸導(dǎo)組織.
(2)由圖2可知,M植株的P基因多出了一段P基因片段,發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成P-L基因(P-L).以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出P-LmRNA,在核糖體上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān).
(3)①以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄出cDNA.
②解:檢測P-L DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對含有P基因(片段)和L基因的部位進(jìn)行擴增,分析各個選項,不難選擇c.
(4)根據(jù)表格來分析,接穗新生葉沒有P-L DNA分子,而是含有P-L基因的mRNA,可見接穗新生葉之所以出現(xiàn)鼠耳形葉的原因是:嫁接體中P-L基因的mRNA能從砧木被運輸?shù)浇铀胄律~中,發(fā)揮作用,翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì),影響新生葉的形態(tài)
故答案為:
(1)愈傷 細(xì)胞分化
(2)重復(fù) mRNA 核糖體
(3)反轉(zhuǎn)錄 C
(4)從砧木被運輸?shù)浇铀胄律~中,發(fā)揮作用,影響新生葉的形態(tài)
點評 本題以嫁接葉形的變化為載體,考查細(xì)胞分化、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯、染色體變異相關(guān)的知識,意在考查考生分析圖表,獲取有效信息的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡一個目鏡分別和四個不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 三種化合物都是組成蛋白質(zhì)的氨基酸 | |
| B. | 三種化合物只能形成9種多肽 | |
| C. | 三種化合物中分別加入雙縮脲試劑,一定都不能發(fā)生紫色反應(yīng) | |
| D. | 上圖中有三種R基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散 | |
| B. | 離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進(jìn)行的 | |
| C. | 動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率 | |
| D. | 加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量 | |
| B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者 | |
| C. | 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié) | |
| D. | 鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)、核苷酸、氨基酸 | B. | 多肽、葡萄糖、脂肪 | ||
| C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸、多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 | |
| B. | 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP | |
| C. | 突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATP | |
| D. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | ①和大多數(shù)②是可以運動的 | |
| B. | 細(xì)胞膜的功能差異主要與②密切相關(guān) | |
| C. | 同一個細(xì)胞中a與b可以是同一種物質(zhì) | |
| D. | 物質(zhì)b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收的氧氣 |
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