| A. | 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 | B. | 野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者 | ||
| C. | 狼和云豹均屬于第三營養(yǎng)級 | D. | 鷹和蛇是捕食關系 |
分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈,即①綠色植物→昆蟲→蛇→鷹;②綠色植物→野兔→鷹;③綠色植物→野兔→狼;④綠色植物→野兔→云豹;⑤綠色植物→鹿→狼;⑦綠色植物→鹿→云豹.
解答 解:A、該食物網(wǎng)中共有食物鏈6條,分別是:①綠色植物→昆蟲→蛇→鷹;②綠色植物→野兔→鷹;③綠色植物→野兔→狼;④綠色植物→野兔→云豹;⑤綠色植物→鹿→狼;⑦綠色植物→鹿→云豹,A錯誤;
B、從食物網(wǎng)中,可看出野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者,B正確;
C、狼在食物鏈綠色植物→野兔→狼;云豹在食物鏈綠色植物→野兔→云豹上,均屬于第三營養(yǎng)級,C正確;
D、鷹捕食蛇,故鷹和蛇是捕食關系,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關系,能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關系及某種生物所處的營養(yǎng)級,再結(jié)合所學的知識判斷各選項,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若①過程運用了核移植技術,則①②過程依據(jù)的原理相同 | |
| B. | ①過程用到的生物技術包括動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植 | |
| C. | 受體細胞A、B均可為生物的受精卵 | |
| D. | 可通過標記基因?qū)κ荏w細胞A、B進行篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 丹麥生物學家約翰遜把“遺傳因子”命名為“基因” | |
| B. | 孟德爾在實驗中采取了假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律與自由組合定律 | |
| C. | 艾弗里通過實驗證明S型菌的DNA是導致R型菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子” | |
| D. | 薩頓通過實驗證明了控制果蠅眼色的基因位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 會影響配子出現(xiàn)的概率,從而導致實驗結(jié)果誤差增大 | |
| B. | 兩個罐中玻璃球數(shù)量不同,會影響實驗的結(jié)果 | |
| C. | 每次抓出的兩個球統(tǒng)計后放在一邊,全部抓完后再放回小桶重新開始 | |
| D. | 玻璃球數(shù)量多的罐代表雄性生殖器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 遺傳漂變可以改變種群的基因頻率 | |
| B. | 種群基因頻率的改變?nèi)Q于基因突變的頻率 | |
| C. | 種群內(nèi)顯性基因的頻率一定高于隱性基因的頻率 | |
| D. | 基因頻率是指控制某性狀的基因占種群全部基因的比率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 遺傳物質(zhì)的序列差異 | B. | 基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物差異 | ||
| C. | 翻譯的過程使用的密碼子差異 | D. | 蛋白質(zhì)中氨基酸的連接方式差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若要達到該實驗的目的,應進行預實驗 | |
| B. | 插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果 | |
| C. | 促進迎春花插條生根的最適濃度為c | |
| D. | 不同濃度的NAA處理插條的時間應該相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西賀州市高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要作用,從案發(fā)現(xiàn)場提取DNA樣品,可為案件偵破提供證據(jù),其中的生物學原理是( )
A.不同人體內(nèi)的DNA所含的堿基種類不同
B.不同人體內(nèi)的DNA所含的五碳糖和磷酸不同
C.不同人體內(nèi)的DNA的空間結(jié)構(gòu)不同
D.不同人體內(nèi)的DNA所含的脫氧核苷酸排列順序不同
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