分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中的過程①表示光合作用的暗反應,過程②表示有氧呼吸的第一階段,過程③表示有氧呼吸的第二階段.圖2為光照強度對光合速率的影響的實驗裝置圖,自變量是燈泡的過濾或燈泡與裝置的距離,因變量是液滴移動的距離.
解答 解:(1)過程①②③分別是光合作用的暗反應、有氧呼吸的第一階段、有氧呼吸的第二、三階段.暗反應發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.當光照強度等條件適宜的情況下,圖中光合作用強度大于細胞呼吸強度,因此光合作用產(chǎn)生的氧氣,一部分用于有氧呼吸,一部分釋放到大氣中.
(2)將陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,光反應產(chǎn)生的[H]和ATP不足,導致C3含量會增加.
(3)CO2緩沖液的作用:緩沖密閉容器內(nèi)CO2濃度的變化(即排除光合作用吸收的二氧化碳引起的氣體體積變化),從而使液滴移動距離僅是由氧氣體積變化引起的,故裝置中液滴的移動距離代表氧氣的變化量.打開白熾燈,將其光強緩慢調(diào)大,當光照強度較弱時,光合作用強度小于細胞呼吸強度,裝置中液滴將左移;當光合作用強度大于細胞呼吸強度,裝置中液滴將右移.
(4)將生長狀況相同的植物幼苗等量分為實驗組和對照組,分別對兩組幼苗進行藍光和白光處理,其他條件相同且適宜,一段時間后測量并比較兩組幼苗的株高,可說明藍光處理比白光處理能顯著抑制植物幼苗株高的增長.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 一部分用于有氧呼吸,其余釋放到大氣中
(2)增加
(3)氧氣 先向左,再向右
(4)將生長狀況相同的植物幼苗等量分為實驗組和對照組,分別對兩組幼苗進行藍光和白光處理,其他條件相同且適宜,一段時間后測量并比較兩組幼苗的株高
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的過程和場所以及氣體交換關(guān)系、影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生識圖分析能力、識記能力和理解能力.分析表格時,能夠找出實驗的自變量,進而確定實驗課題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在最基本的生命系統(tǒng)中,水有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
| B. | 胰島素的功能取決于氨基酸種類、數(shù)目和序列,與空間結(jié)構(gòu)無關(guān) | |
| C. | DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的 | |
| D. | 纖維素、淀粉和麥芽糖存在于植物細胞中,其水解產(chǎn)物完全相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅的野生型眼色有紅色、紫色和白色,其遺傳受兩對等位基因A、a和B、b控制,其中等位基因A、a 位于常染色體上。當個體同時含有顯性基因A和B時,表現(xiàn)為紫眼;當個體不含A基因時,表現(xiàn)為白眼;其它類型表現(xiàn)為紅眼,F(xiàn)有兩個純合品系雜交,結(jié)果如右所示:
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回答下列問題:
(1)上述實驗結(jié)果表明,等位基因B、b位于 染色體上。由此推斷果蠅野生型眼色的遺傳符合基因 定律。
(2)親本紅眼雌果蠅的基因型為 ;F1中a基因的頻率為 。
(3)F2中表現(xiàn)型為白眼的果蠅中,與親本基因型相同的占________。
(4)若選擇上述實驗中不同眼色的果蠅進行雜交, (填“能”或“不能”)使雜交后代中白眼果蠅只在雄性個體中出現(xiàn),判斷理由是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學家研究發(fā)現(xiàn),一定濃度下的持久性有機污染物全氟辛烷磺酸(PFOS)不僅可以誘導小鼠redBA/gam報告基因產(chǎn)生缺失突變,還可以誘導小鼠胚胎成纖維細胞DNA雙鏈斷裂。下列相關(guān)敘述正確的是
A.PFOS能夠定向誘導基因突變
B.PFOS誘導基因突變的因素屬于物理因素
C.PFOS的長期使用,將會使小鼠發(fā)生進化
D.PFOS誘導DNA雙鏈斷裂一定會導致基因結(jié)構(gòu)被破壞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)肌肉節(jié)點處,突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于
A. 擴散,不消耗能量 B. 胞吐,消耗能量
C. 胞吐,不消耗能量 D. 主動轉(zhuǎn)運,消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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