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某豌豆種群的基因型全為Aa，讓其連續(xù)自交（遺傳符合孟德爾遺傳定律），該過程中種群A基因頻率和AA基因型頻率的變化情況是（ ）。

A.基因頻率變化，基因型頻率不變

B.基因頻率不變，基因型頻率變化

C.兩者都變化

D.兩者都不變

 

B

【解析】

試題分析：Aa連續(xù)自交，F1中AA基因型頻率=1/4，Aa基因型頻率=1/2，aa基因型頻率=1/4，A基因頻率=1/2。F2中AA基因型頻率=3/8，Aa基因型頻率=1/4，aa基因型頻率=3/8，A基因頻率=1/2。F3中AA基因型頻率=7/16，Aa基因型頻率=1/8，aa基因型頻率=7/16，A基因頻率=1/2。因此環(huán)境不改變時，A基因頻率不變，而AA基因型頻率在變化，B正確。

考點(diǎn)：本題考查基因頻率和基因型頻率的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆貴州湄潭縣樂樂中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人類男性正常精子中的常染色體和性染色體的組合是（ ）

A.44+XY B.22+Y C.22+X或22+Y D.22+X

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建福清元洪高級中學(xué)高二第一學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于純合子和雜合子的敘述，錯誤的是 ( )

A.純合子的表現(xiàn)型不一定相同

B.純合子自交后代不出現(xiàn)性狀分離

C.純合子的雜交后代一般是雜合子

D.雜合子自交后代不出現(xiàn)純合子

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建福州八縣高二上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于育種、進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，正確的是（ ）。

A.基因工程育種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B.袁隆平雜交水稻的推廣和普及，提高了水稻物種的基因多樣性

C.單倍體育種的最終目的是為了得到單倍體植株

D.人工選擇不會改變作物品種的進(jìn)化方向

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建福州八縣高二上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一類蜣螂，不僅取食糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲。與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化，頭部較窄而長，便于進(jìn)食千足蟲內(nèi)臟；后腿較蜷曲，便于捕獵千足蟲。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.該類蜣螂的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果

B.該類蜣螂與千足蟲之間存在著共同進(jìn)化

C.該類蜣螂的出現(xiàn)是種群基因頻率發(fā)生改變的結(jié)果

D.如果該類蜣螂可與普通蜣螂交配，則沒有生殖隔離

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建福州八縣高二上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將二倍體西瓜幼苗（基因型Aa）用適宜濃度秋水仙素處理后得到四倍體西瓜，則（ ）

A.該四倍體西瓜不能產(chǎn)生種子

B.該四倍體西瓜為雜合子

C.該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，不能產(chǎn)生后代

D.這種變異是可遺傳的，但不能用顯微鏡觀察到

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建福州八縣高二上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，正確的是（ ）。

A.獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌的原理是基因突變

B.非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組

C.同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組

D.基因重組是生物變異的根本來源

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建福州八中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖中①→⑦為某種哺乳動物的部分生命活動過程，a→k代表該種哺乳動物的不同細(xì)胞，細(xì)胞b代表精原細(xì)胞，請據(jù)圖分析下列問題。

（1）圖中左側(cè)方框內(nèi)的細(xì)胞中，不含同源染色體的細(xì)胞有 ，含有姐妹染色單體的細(xì)胞有 （用字母表示）。方框內(nèi)各細(xì)胞按生理過程的先后排列順序是 ，（用字母和箭頭表示），其中細(xì)胞e的名稱是 ，該細(xì)胞與細(xì)胞b相比，二者核DNA數(shù)目之比是 。

（2）圖中細(xì)胞b的自我增殖與圖中的過程 （用圖中的數(shù)字表示）相同，同一個體內(nèi)的細(xì)胞j和k形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能都有較大的差異，其根本原因是這兩種細(xì)胞內(nèi)的 分子的種類和數(shù)量有較大差異。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(4分)綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力。研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長期續(xù)存的進(jìn)化潛力，大熊貓在末次冰期消融后還經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前。請依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問題：

(1)一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的________。

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位。影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇和________ 等。大熊貓在末次冰期消融后還經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的________在進(jìn)化過程中發(fā)生了動態(tài)變化。

(3)變異、自然選擇和________是物種形成和生物進(jìn)化的三個環(huán)節(jié)。

 

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