某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物a、b 、c、d所含的有機(jī)物總量分別為M1、M2、M3和M4。下列敘述中不正確的是
A.四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能
B.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
C.若M1<5M2,則生態(tài)系統(tǒng)和穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞
D.d的一個(gè)個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c的一個(gè)個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量小
D
【解析】
試題分析:食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.由題意可知,a是生產(chǎn)者,其固定的太陽(yáng)能就是用于生態(tài)系統(tǒng)流動(dòng)的能量.該A是正確的;在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加,該B正確的;由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,所以m4<m3<m2<m1,當(dāng)m1<5m2時(shí),說(shuō)明能量傳遞效率高于20%,將影響生物和生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性發(fā)展,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞.該C是正確的;生態(tài)系統(tǒng)中d的一個(gè)個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量不一定比c的一個(gè)個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量小,該D不正確的。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)mRNA分子有
個(gè)堿基,其中G+C有
個(gè);由該mRNA成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈。則其模板DNA分子的A+T數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是( )
A.
、
B.
、
C.
、
D.
、![]()
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種群中年輕的個(gè)體非常多,年老的個(gè)體很少,這樣的種群密度會(huì)
A.越來(lái)越大
B.相對(duì)穩(wěn)定
C.越來(lái)越小
D.絕對(duì)不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為一定時(shí)間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線,請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)最簡(jiǎn)單的食物鏈: 。
(2)種群丙繁殖速度最快的是在圖中的哪一點(diǎn)? 。繁殖速度在A~B段受到限制的原因是:
①,②。
(3)種群丙在A、B、C、D這四個(gè)時(shí)期中,種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是期;在D處時(shí)種群的年齡組成為 型。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中,正確的是
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A.A、D和E共同構(gòu)成群落
B.B代表的一定是原核生物
C.①代表光合作用,②代表呼吸作用
D.C可以表示大氣中的CO2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
進(jìn)行種群密度的取樣調(diào)查時(shí)不宜采用的做法是
A.隨機(jī)選取大小相等的若干塊方形地塊為樣方
B.選取多種植物作為調(diào)查對(duì)象
C.計(jì)算各樣方內(nèi)的平均值
D.樣方內(nèi)各年齡植物均需統(tǒng)計(jì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞在體液免最初階段所起的作用是
A.對(duì)抗原的處理、呈遞、識(shí)別
B.對(duì)抗原的處理、識(shí)別、呈遞
C.對(duì)抗原的呈遞、處理、識(shí)別
D.對(duì)抗原的識(shí)別、處理、呈遞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖l所示,圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是
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A.圖l中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低
B.圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV
C.圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D.圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過(guò),則測(cè)不到電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理某種植物插條生根的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中能反映出促進(jìn)生根效果最好的是
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