分析 分析題圖:AB是誘變育種,CD是基因工程育種,E是雜交育種,EFG是單倍體育種,HI是采用生物工程技術(shù)育種,JK是多倍體育種.
解答 解:(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中,F(xiàn)1DdRr自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類(lèi)型(ddRr)出現(xiàn)的比例是$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{8}$.由于雜合的矮稈抗病類(lèi)型自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離,所以要選F2矮稈抗病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選,直至不再發(fā)生性狀分離.
(2)單倍體植株的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,所以可選圖中EFG單倍體育種的方法,在該育種過(guò)程中,先將花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再用秋水仙素處理處理單倍體幼苗,使染色體加倍,獲得純合體.因此,F(xiàn)為花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體的過(guò)程.
(3)圖中J表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子.
(4)基因突變是不定向的,所以CD(誘變育種)具有典型的不定向性.
(5)普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞中有42條染色體,則每個(gè)染色體組有7條染色體.
故答案為:
(1)$\frac{1}{8}$ 不再發(fā)生性狀分離
(2)花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體
(3)秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子
(4)CD
(5)7
點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 生產(chǎn)的蛋白質(zhì)無(wú)法應(yīng)用 | B. | 發(fā)展前景太窄 | ||
| C. | 對(duì)大多數(shù)蛋白質(zhì)的高級(jí)結(jié)構(gòu)不清楚 | D. | 無(wú)法人工合成目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 5種,8種,2種,1種 | B. | 5種,4種,2種,1種 | C. | 4種,4種,2種,1種 | D. | 4種,8種,1種,2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 甲是初級(jí)精母細(xì)胞,有4個(gè)染色體組 | |
| B. | 乙的分裂將產(chǎn)生體細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,含2個(gè)染色體組 | |
| C. | 乙是體細(xì)胞的分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞含有4條染色體,但不含同源染色體 | |
| D. | 丙是次級(jí)卵母細(xì)胞,將產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體,每個(gè)子細(xì)胞含有2條非同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 這種胰島素依賴(lài)型糖尿病屬于自身免疫病 | |
| B. | 患者血液中胰島素水平高于正常生理水平 | |
| C. | 效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡 | |
| D. | 促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 基因突變的頻率一般比較高 | |
| B. | 基因突變只能定向形成新的等位基因 | |
| C. | 無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生基因突變 | |
| D. | 生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加,細(xì)胞分化使細(xì)胞類(lèi)型增加 | |
| B. | 衰老細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能都發(fā)生了變化 | |
| C. | 衰老細(xì)胞內(nèi)含水量減少,多種酶的活性降低 | |
| D. | 細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡,與基因無(wú)關(guān) |
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