| A. | 核仁與核糖體的形成密切相關(guān),沒(méi)有核仁的細(xì)胞將無(wú)法形成核糖體 | |
| B. | 細(xì)胞中既能產(chǎn)生ATP又能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體 | |
| C. | 光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成其他形式的能都發(fā)生在線粒體中 | |
| D. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體,但能利用葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
分析 1、細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁.核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān).
2、動(dòng)物細(xì)胞中,合成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用;植物細(xì)胞中合成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用和光合作用.
解答 解:A、核仁與核糖體的形成密切相關(guān),但是并不是沒(méi)有核仁的細(xì)胞無(wú)法形成核糖體,如原核細(xì)胞沒(méi)有核仁,但是也能合成核糖體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中既能產(chǎn)生ATP又能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所除了葉綠體、線粒體,還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、葉綠體通過(guò)光合作用,把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能,呼吸作用可以把有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的活躍化學(xué)能和熱能,而呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,C錯(cuò)誤;
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體,但是細(xì)胞需要能量,故哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞能利用葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞核的功能、ATP合成、光合作用和細(xì)胞呼吸,綜合性強(qiáng),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅的兩對(duì)相對(duì)性狀灰身與黑身、小翅與長(zhǎng)翅各由一對(duì)等位基因控制。有實(shí)驗(yàn)小組做了以下兩組實(shí)驗(yàn):
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根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析作答:
(1)已知上述兩對(duì)相對(duì)性狀中,有一對(duì)相對(duì)性狀由常染色體上的基因控制。這對(duì)相對(duì)性狀是 ,判斷依據(jù)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)二的F2果蠅共有 種基因型,其中灰身長(zhǎng)翅果蠅所占比例為 。這兩種性狀的遺傳是否符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律? ,理由是 。
(3)對(duì)F1果蠅進(jìn)行染色體檢查,發(fā)現(xiàn)某只雌果蠅控制體色的基因所在染色體有三條。欲檢測(cè)其控制體色的基因組成中顯性基因的個(gè)數(shù),進(jìn)行了測(cè)交實(shí)驗(yàn)。(假設(shè)其產(chǎn)生的配子均為可育配子,且后代均存活)
①若后代表現(xiàn)型比例為 ,則其基因組成中含兩個(gè)顯性基因;
②若后代表現(xiàn)型比例為 ,則其基因組成中含一個(gè)顯性基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA | |
| B. | 分別用含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
| C. | 噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程中,所用的原料全部來(lái)自細(xì)菌 | |
| D. | 證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 溫帶針闊混交林比熱帶雨林的物種豐富度低 | |
| B. | 不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性不同 | |
| C. | 植食性動(dòng)物一定是初級(jí)消費(fèi)者,處于食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
| B. | ATP為CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量 | |
| C. | 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的 | |
| D. | 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 不同類型的限制酶切割后,有的產(chǎn)生黏性末端,有的產(chǎn)生平末端 | |
| B. | 不同類型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端 | |
| C. | 用酸1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒,連接形成重組DNA分子后,重組DNA分子仍能被酶2識(shí)別 | |
| D. | 用酶3和酶4分別切割目的基閃和質(zhì)粒后,其產(chǎn)物經(jīng)T4DNA連接酶催化不能連接形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | As是組成該細(xì)菌核酸的元素之一 | B. | 該細(xì)菌細(xì)胞呼吸會(huì)產(chǎn)生ATP | ||
| C. | 在該細(xì)菌的擬核區(qū)可能檢測(cè)到As | D. | 該細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程,創(chuàng)造出了新的基因 | |
| B. | 通過(guò)蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性,提高酶的熱穩(wěn)定性 | |
| C. | 利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素 | |
| D. | 蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因概念敘述,正確的是( )
A.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.核苷酸序列不同的基因不可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C.基因是遺傳的基本功能單位,也是復(fù)制的基本單位
D.基因具有攜帶遺傳信息和表達(dá)遺傳信息的雙重功能
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