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細胞有絲分裂過程中DNA加倍、染色體加倍、細胞核加倍分別發(fā)生在（　　）
A、間期、后期、末期
B、間期、前期、中期
C、中期、后期、末期
D、前期、中期、后期
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：DNA加倍的原因是DNA復制，染色體加倍的原因是著絲點分裂，細胞核加倍的原因是新的核膜重親形成而細胞沒分裂．
解答： 解：在間期完成DNA的復制和有關蛋白質的合成，使DNA含量加倍；
在后期，由于著絲點分裂，染色單體變成染色體，故染色體數(shù)目加倍；
在末期，核膜和核仁重新形成，使細胞核數(shù)目加倍．
故選：A
點評：本題考查細胞分裂中物質的變化，關鍵是考查對知識的記憶能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為減數(shù)分裂過程中的示意圖之一，據(jù)圖完成問題：
（1）該圖為減數(shù)第
 
次分裂過程中時
 
期．
（2）該圖中有
 
條染色體，它們分別是
 
．有
 
條姐妹染色單體，它們分別是
 
．有
 
個DNA分子．
（3）1和2染色體，3和4染色體的行為叫
 
．其行為在四分體時期可能會發(fā)生
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠流長．請回答以下有關發(fā)酵的問題：
（1）喝剩的葡萄酒放置時間過長后，酒味變酸的原因是
 
．
（2）工業(yè)生產(chǎn)果酒時，為了使果酒清澈透明無沉淀，可加入
 
酶．
（3）某研究學習小組同學用固定化的酵母細胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁中酒味很低，請分析發(fā)酵失敗可能的原因：①
 
；②
 
．
（4）某校學生用瓊脂作載體，用包埋法固定o-淀粉酶來探究固定化酶催化效果．實驗結果如下表（假設：加入試管中的固定化淀粉酶量與普通q-淀粉酶量相同）．
1號試管 2號試管
固定化淀粉酶 √
普通o-淀粉酶 √
淀粉溶液 √ √
60℃保溫5分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象 變藍 不變藍
①該實驗設計體現(xiàn)了
 
原則．
②分析1號試管變藍的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各雜交組合中，屬測交的一組是（　�。�
A、Aabb×aaBB
B、AaBb×AaBb
C、AABb×aaBb
D、AaBb×aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（　�。�
A、肺泡腔內(nèi)的氣體
B、小腸腔內(nèi)的消化液
C、心室腔內(nèi)的血漿
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例與其主要體現(xiàn)的生態(tài)工程原理對應正確的是（　�。�
A、農(nóng)作物合理密植--協(xié)調與平衡
B、農(nóng)作物間作套種--整體性原理
C、無廢棄物農(nóng)業(yè)--系統(tǒng)學與工程學原理
D、天然混合林--物質循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

某草原牧區(qū)，在進行草場建設時，既注重不同牧草種類的搭配種植，又對單位面積內(nèi)的放牧量做了一定控制．這種做法體現(xiàn)了（　　）
A、實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則
B、低消耗，多效益原則
C、遵循物種多樣性和協(xié)調與平衡原理
D、建立自然--社會--經(jīng)濟復合系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是有絲分裂和減數(shù)分裂共同具有的特點是（　�。�
A、核膜消失
B、出現(xiàn)紡錘體
C、出現(xiàn)染色體
D、細胞只分裂一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞培養(yǎng)是動物克隆的基礎，如下圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術，①、②、③分別表示其結果，請據(jù)圖回答，下列說法正確的是（　�。�
A、①②③中的受體均需注射促性腺激素，以達到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的
B、a如果是核移植技術，則①體現(xiàn)了動物細胞的全能性
C、c如果是胚胎分割技術，③中個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
D、b如果是體外受精技術，②的產(chǎn)生屬于有性生殖

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同步練習冊答案