下圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請回答以下問題:![]()
(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ,屬于減數(shù)分裂的是 。
(2)A細(xì)胞有 條染色體,有 個(gè)DNA分子,屬于 期。
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有 。
(4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有 。
(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有 。
(6)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ,染色體有 條。
(1)AC BDE (2)8 8 有絲分裂后 (3)ABCE (4)AD (5)AD (6)體細(xì)胞 4
解析試題分析:(1)A中染色體著絲點(diǎn)分裂,染色體移向細(xì)胞的兩級,細(xì)胞的一極含同源染色體,是有絲分裂的后期,B細(xì)胞含同源染色體是減數(shù)第一次分裂中期,C是有同源染色體,著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上是有絲分裂中期,D中沒有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂是減數(shù)第二次分裂后期,E中有同源染色體,出現(xiàn)聯(lián)會(huì)現(xiàn)應(yīng)是減數(shù)第一次分裂前期,故有絲分裂的是AC,減數(shù)分裂的是BDE。
(2)A細(xì)胞中有8條染色體,有8個(gè)DNA分子,是有絲分裂后期。
(3)有同源染色體的是ABCE。
(4)染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞是著絲點(diǎn)分裂的時(shí)期,是AD。
(5)沒有染色單體的是著絲點(diǎn)分裂的時(shí)期A和D。
(6)A細(xì)胞有絲分裂形成的細(xì)胞是體細(xì)胞,染色體有4條。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識,意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握和對圖形的識別能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖表示某生物的育種過程,A和b為控制優(yōu)良性狀的基因,請據(jù)圖回答問題:
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(1)基因A與基因B的本質(zhì)區(qū)別是_____________________________。
(2)經(jīng)過①、④、⑤過程培育出新品種的育種方式稱為 。
(3)過程⑥所需試劑的作用是 。
(4)過程⑧育種方式的原理是 ,該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有的特點(diǎn)_________,所以為獲得優(yōu)良品種,要擴(kuò)大育種規(guī)模。
(5)已知基因B(寬葉)、b(窄葉)所在染色體會(huì)發(fā)生部分缺失(如右圖所示),缺失區(qū)段不包括B或b基因,也不影響減數(shù)分裂過程,但可導(dǎo)致含缺失染色體的花粉不育。若B-和b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)以基因型為Bb-個(gè)體作母本,B-b個(gè)體作父本,則子代的表現(xiàn)型及其比例為_____________ ________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
胡蘿卜素是一種常用的食用色素,生產(chǎn)中常用以下三種途徑獲得,流程如下圖:![]()
(1)圖中①表示 過程;過程②一般采用酶解法,常用 處理愈傷組織;圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中通常會(huì)加入瓊脂,其作用是 。
(2)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用平板劃線法、 法或稀釋混合平板法。培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖可以為酵母菌R提供 。
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),過程③表示 ;萃取過程中宜采用水浴方式加熱,目的是 。
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需要用 作為對照。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
胚胎工程是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制荮業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,據(jù)圖回答。![]()
(1)圖示過程中用______處理良種母牛以獲取更多的卵母細(xì)胞,圖中過程A稱為_______.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供______氣體以維持培養(yǎng)基的pH值。
(3)為研制能夠產(chǎn)生人類干擾素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)伺J芫,最常用的載體是________;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果______ 即說明目的基因已經(jīng)表達(dá)。
(4)為使人類干擾素基因在后代中長期保留,可將轉(zhuǎn)基因牛體細(xì)胞的_______ 轉(zhuǎn)入______ 細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體,該技術(shù)稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖。請據(jù)圖回答問題:![]()
(1)指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤: 、____________________、______________________________。
(2)如果用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該根尖,能測得放射性的結(jié)構(gòu)有[ ]_______________、[ ]_______________。
(3)正常情況下,與細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是[ ] _____________和[ ] _______________,因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供_______________,后者提供______________________________。
(4)在細(xì)胞分裂末期,與圖中1的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] _______________。如果用一定手段將該細(xì)胞器破壞,待根尖培養(yǎng)幾天后,觀察根尖細(xì)胞,預(yù)測會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?__________________________________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為哺乳動(dòng)物的生殖和個(gè)體發(fā)育過程,請據(jù)圖回答下面的問題。![]()
(1)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞在________中完成受精作用。
(2)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是________,其胚胎發(fā)育的整個(gè)過程在________中完成。
(3)圖示Ⅰ過程為________,Ⅱ過程為________。
(4)圖中“?”處應(yīng)為________,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)于________時(shí)期。
(5)過程①需經(jīng)過多次細(xì)胞分裂才能完成,請?jiān)谙聢D中繪出該過程中每個(gè)細(xì)胞的體積、核內(nèi)DNA含量與時(shí)間的關(guān)系。![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(Ⅰ)圖甲是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖,圖乙是細(xì)胞分裂圖像。據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)圖甲中虛線abcd表示 數(shù)量變化,其中染色體加倍對應(yīng)乙圖中的 (填標(biāo)號)。
(2)甲圖中的AB相當(dāng)于圖乙的 時(shí)期(填標(biāo)號)。
(3)圖乙中染色體數(shù)與DNA之比為1:2的是 (填標(biāo)號)
(4)圖乙中細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的先后順序是 (用箭頭和標(biāo)號表示)
(Ⅱ)近期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,癌癥已成為我國城鄉(xiāng)居民的首要死因。請根據(jù)提供的資料回答問題: ![]()
(5)體外分別培養(yǎng)某種癌細(xì)胞和正常體細(xì)胞,圖中代表癌細(xì)胞生長曲線的是 。在體內(nèi),癌細(xì)胞可能侵襲周圍正常組織,說明癌細(xì)胞具有 的特性。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖表示植物組織培養(yǎng)過程![]()
(1)圖中①過程獲得的細(xì)胞是正常植物體經(jīng)________形成的,在這一過程中染色體的變化是__________________________________________________。
(2)要順利完成③過程,除了需要各種無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要在培養(yǎng)基中加入________、________(兩類不同功能的物質(zhì))。該過程形成的細(xì)胞與正常體細(xì)胞相比,具有__________________________________的特點(diǎn)。
(3)從過程④的結(jié)果看,它的實(shí)質(zhì)是______________________________________________________。
(4)某人在探究細(xì)胞脫分化和再分化的實(shí)驗(yàn)中,得到了如下結(jié)果:
①只有細(xì)胞分裂素時(shí),組織塊產(chǎn)生愈傷組織
②細(xì)胞分裂素=生長素時(shí),愈傷組織不分化
③細(xì)胞分裂素>生長素時(shí),愈傷組織分化出芽
④細(xì)胞分裂素<生長素時(shí),愈傷組織分化出根
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出什么結(jié)論?__________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答:![]()
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為________、________。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是_______________。
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示_______,C表示______________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是________(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是______________。
(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖。![]()
其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量________ kJ。(用所給字母的表達(dá)式表示)
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