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科學(xué)家在研究植物向光性的過程中發(fā)現(xiàn)了生長素,下列有關(guān)研究過程及結(jié)論不正確的是(  )
A、達爾文在研究過程中,證明了胚芽鞘在生長過程中具有向光性
B、達爾文在研究過程中,證明了胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C、達爾文在研究過程中,證明了胚芽鞘尖端會產(chǎn)生某種物質(zhì),對尖端下部會產(chǎn)生某種影響
D、溫特在研究過程中,證明了胚芽鞘的尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)
考點:植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:生長素的研究從1880年英國達爾文→1910年丹麥的鮑森?詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學(xué)家才從高等植物中分離出該物質(zhì).
解答: 解:A、達爾文通過燕麥胚芽鞘的一組對照實驗:有光的一組向光生長,無光的一組直立生長,說明植物生長具有向光性,A正確;
B、達爾文通過燕麥胚芽鞘的一組對照實驗:尖端遮光和尖端以下遮光,根據(jù)實驗結(jié)果可以得出相應(yīng)結(jié)論,即胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,B正確;
C、拜爾把胚芽鞘的尖端去掉,然后再放回原切面的一側(cè),在沒有單側(cè)光影響時,胚芽鞘向未放尖端一側(cè)彎曲生長,證明了胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻,C錯誤;
D、溫特將胚芽鞘的尖端切下,放在一塊瓊脂塊上,1小時后再將瓊脂切成小塊,放置在胚芽鞘切面的一側(cè),胚芽鞘發(fā)生了彎向?qū)?cè)生長的現(xiàn)象,而對照實驗中放置了空白瓊脂塊,胚芽鞘不生長,因此證明了造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學(xué)物質(zhì),D正確.
故選:C.
點評:本題考查植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,要求考生識記植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程,識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)分泌和激素的敘述,錯誤的是(  )
A、下丘腦既能傳遞興奮又能分泌激素
B、人體內(nèi)失水過多時抗利尿激素釋放減少
C、胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用
D、甲狀腺激素發(fā)揮作用后被滅活

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與光合作用或呼吸作用有關(guān)的問題
(1)為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律,研究者在遮光狀態(tài)下,測得了相同的新鮮菠菜葉在不同溫度和O2含量條件下的CO2釋放量,結(jié)果如下表(表中數(shù)據(jù)為相對值).
CO2釋放量
O2含量
溫度
0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%
3℃6.23.61.24.45.45.3
10℃31.253.75.921.533.332.9
20℃46.435.26.438.965.556.2
30℃59.841.48.856.6100.O101.6
根據(jù)信息回答:
①表中溫度為10℃、氧氣含量為
 
%條件下的數(shù)據(jù)很可能是錯誤的.
②溫度為
 
%是貯藏菠菜葉的最佳環(huán)境條件組合.
③將某種綠葉在28℃溫度下分別暗處理1h重量變化為-2mg,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測得光照后與暗處理前重量變化為+3mg重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機物的量相同),則該綠葉在28℃時光合速率為
 

(2)為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.

①由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸
 
.本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是
 

②由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中
 
的含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進而在葉片中積累.綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會
 
光合作用.
③一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測
 
葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是葉片的光合產(chǎn)物含量
 
和光合速率
 
,則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人感到口渴時,其體內(nèi)( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓降低
B、抗利尿激素釋放量減少
C、腎小管重吸收能力增強
D、下丘腦中的渴覺中樞興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)表示甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵,發(fā)酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次.圖(二)是胡蘿卜素的提取裝置示意圖.圖(三)中的圖1表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化 曲線,圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)仔細(xì)觀察圖(一)可知,其操作有誤的是同學(xué)
 
.按照甲同學(xué)的操作,發(fā)酵中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是
 

(2)圖(一)中,發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是
 

(3)圖(二)中,裝置1的作用是防止
 
該裝置提取的胡蘿卜素粗品需要進行鑒定,鑒定時要對標(biāo)準(zhǔn)樣品和萃取樣品進行點樣.如果萃取祥品出現(xiàn)了和標(biāo)準(zhǔn)樣品
 
,說明提取胡蘿卜素的實驗成功.《綠葉中色素的提取和分離》實驗是探究色素的種類和顏色,而該實驗的目的是探究
 
.若科學(xué)家通過現(xiàn)代生物技術(shù)獲得了一株品質(zhì)優(yōu)良的胡蘿卜植株,要想快速擴大種植規(guī)模,通常采用
 
技術(shù).
(4)仔細(xì)分析圖(三)可知,若曲線A、B分別表示陽生植物和陰生植物的光合作用,則g點的生物學(xué)含義是
 
.如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點的移動方向是
 

(5)圖2中,e點與d點相比較,e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
(填“高”、“低”或“基本一致”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、刺激b點,必定會引起B(yǎng)神經(jīng)元興奮
B、刺激b點,興奮以化學(xué)信號的形式在神經(jīng)纖維內(nèi)傳導(dǎo)
C、刺激b點,a、c均會興奮
D、刺激b點,電流表會發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),方向相反(電流表的兩極接在ac兩點膜外,且ab=bc)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞的細(xì)胞膜與細(xì)胞壁緊密地貼在一起,在顯微鏡下難以觀察,有一同學(xué)想把兩者分離如圖所示,請問該同學(xué)在實驗中應(yīng)把此植物細(xì)胞放在(  )
A、清水中
B、空氣中
C、質(zhì)量濃度為30%的蔗糖溶液中
D、冰塊中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和進化的敘述中,正確的是(  )
A、某種群中若A的基因頻率在一段時間后由0.4增加到0.6,a的基因頻率由0.6下降到0.4,因為無新基因產(chǎn)生,可認(rèn)為該種群沒進化
B、水稻(2n=24)一個染色體組有12條染色體,水稻的基因組有13條染色體
C、隔離是物種形成的必要條件,其實質(zhì)是基因不能自由交流
D、基因突變產(chǎn)生等位基因,基因重組形成多種基因,使種群出現(xiàn)大量的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是體液免疫圖解,相關(guān)說法正確的是( 。
A、細(xì)胞①~⑤均能識別抗原
B、細(xì)胞④再次接觸抗原時能產(chǎn)生大量抗體
C、細(xì)胞③是在胸腺中發(fā)育成熟的
D、細(xì)胞①還參與非特異免疫

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同步練習(xí)冊答案