| A、處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細(xì)胞,圖1細(xì)胞中有8條染色單體 |
| B、完成圖2中C→D段變化的細(xì)胞分裂時期是后期 |
| C、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖3中d所示的情況 |
| D、圖3中a可對應(yīng)圖2中的B→C段;圖3中c對應(yīng)圖2中的A→B段 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移 |
| B、a點時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器具有線粒體 |
| C、其他條件適宜,c點之后小麥光合作用強度不再增加可能 |
| D、外界條件均適宜時,c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 組別 | 注射前 | 注射后 |
| 胰島素組 | 6.20 | 3.27 |
| 腎上腺素組 | 6.20 | 11.98 |
| A、激素注射前幾小時,家兔需禁食處理 |
| B、兩組家兔的生理狀況應(yīng)完全相同 |
| C、僅用一組家兔也可完成該實驗?zāi)康?/span> |
| D、胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①⑦⑧ | B、①②⑤⑥ |
| C、③④⑦ | D、①②⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖甲所示為染色體DNA上的基因表達過程,需要多種酶參與 |
| B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動,故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程 |
| C、圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程 |
| D、圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、葡萄糖的無氧分解 |
| B、丙酮酸的氧化分解 |
| C、光合作用的碳反應(yīng) |
| D、RNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細(xì)胞有絲分裂過程中,著絲點分裂發(fā)生在末期 |
| B、成人體內(nèi)保留的具有分裂和分化能力的細(xì)胞都是干細(xì)胞 |
| C、人體內(nèi)凋亡的細(xì)胞不一定都受基因調(diào)控 |
| D、人體癌細(xì)胞中的核基因與正常細(xì)胞中的核基因完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細(xì)胞免疫過程中包括吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原的階段 |
| B、效應(yīng)T細(xì)胞可將抗原呈遞給B細(xì)胞并使之分泌抗體 |
| C、細(xì)胞免疫直接對抗被病原體感染的細(xì)胞和癌細(xì)胞 |
| D、被激活的T細(xì)胞可分化出記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、孟德爾選擇豌豆做雜交實驗是因為豌豆為閉花受粉的作物,易獲得純種 |
| B、選擇蛋清或豆?jié){作蛋白質(zhì)鑒定是因其富含蛋白質(zhì)而且不干擾顯色反應(yīng) |
| C、選擇根尖分生區(qū)作為觀察細(xì)胞有絲分裂的材料是因為該區(qū)細(xì)胞容易染色 |
| D、選擇紫色洋蔥表皮作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是因為紫色液泡便于觀察 |
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