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如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C、酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D、酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題圖：圖示表示酶活性與溫度的關(guān)系．在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低．另外，低溫不會(huì)使酶變性失活，而高溫會(huì)使酶變性失活．
解答： 解：A、由曲線圖可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性升高，A錯(cuò)誤；
B、由曲線圖可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性升高，B正確；
C、低溫更適合酶的保存，因此與t2調(diào)相比，t1時(shí)更適合酶的保存，C錯(cuò)誤；
D、低溫不會(huì)破壞酶的活性，只能降低酶的活性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖，能夠分析題圖提取有效信息，準(zhǔn)確判斷A和B選項(xiàng)；還要求考生明確低溫和高溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)不同，再對(duì)C和D選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題．表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間（單位：小時(shí)）
周期G1SG2M合計(jì)
時(shí)長(zhǎng)（h）1073.51.522
（1）在圖中繪出該種細(xì)胞的細(xì)胞周期曲線圖并注明各期名稱（假設(shè)體細(xì)胞DNA相對(duì)含量為2C）
（2）若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑，處于
 
期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng)
 
小時(shí)，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1，S期交界處；去除抑制劑，更換新鮮培養(yǎng)液，細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)行，在所有細(xì)胞達(dá)到
 
期終點(diǎn)前，再加入DNA合成抑制劑，則全部細(xì)胞都被阻斷在G1/S期交界處，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化．
（3）s期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào)，這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于s期全過程中．若將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將
 
．
（4）在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞，可見紡錘體由細(xì)胞兩極的
 
發(fā)出．在M期中消失又出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、單基因突變可以導(dǎo)致遺傳病
B、染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病
C、近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
D、環(huán)境因素對(duì)多基因遺傳病的發(fā)病無影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一多肽鏈內(nèi)共有肽鍵109個(gè)，則此分子中含有-NH2和-COOH的數(shù)目至少為（　�。�
A、110、110
B、109、109
C、9、9
D、1、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列參與暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是（　�。�
A、H20、C02、ADP
B、C02、NADPH、ATP
C、H20、CO2、ATP
D、NADPH、H20、ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同．其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（　�。�
A、tRNA種類不同
B、mRNA堿基序列不同
C、核糖體成分不同
D、同一密碼子所決定的氨基酸不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上
B、雜合子與純合子基因型不同，表現(xiàn)型也不同
C、非等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律
D、孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“葉綠體色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn)描述中，不屬于實(shí)驗(yàn)要求的是（　�。�
A、提取高等植物葉綠體中的色素
B、用紙層析法分離色素
C、了解各種色素的吸收光譜
D、驗(yàn)證葉綠體中所含色素的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對(duì)正常細(xì)胞無影響．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制．
（1）為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基（含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì)）、L-天冬酰胺酶
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．分組
實(shí)驗(yàn)組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞
對(duì)照組：培養(yǎng)基+
 

b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細(xì)胞生長(zhǎng)狀態(tài)、檢測(cè)L-天冬酰胺含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表）
實(shí)驗(yàn)分組生長(zhǎng)狀態(tài)L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)
實(shí)驗(yàn)組①缺乏缺乏
對(duì)照組正常缺乏正常
結(jié)果分析：
該實(shí)驗(yàn)利用了酶的
 
特性；表中①應(yīng)為
 
；對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是
 
．
（2）患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因?yàn)榘l(fā)生了
 
反應(yīng)；該酶口服無效，原因是
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案