| A. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制,培育遠(yuǎn)緣雜種 | |
| B. | 不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細(xì)胞雜交過程 | |
| C. | 使用纖維素酶和果膠酶誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合 | |
| D. | 其步驟是分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)方法→得到雜種植株 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)將來自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).其原理是植物細(xì)胞具有全能性和細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞壁的形成與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有重要的關(guān)系).植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙、培育作物新品種方面所取得的重大突破.
解答 解:A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制,培育遠(yuǎn)緣雜種,A正確;
B、植物體細(xì)胞雜交包括去除細(xì)胞壁、原生質(zhì)體融合、再生細(xì)胞壁和植物組織培養(yǎng),B正確;
C、使用纖維素酶和果膠酶可以去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,不能誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合,C錯(cuò)誤;
D、植物體細(xì)胞雜交的具體過程為:分離獲得原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查植物細(xì)胞工程等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比較植物有氧呼吸和無氧呼吸,正確的是
A.葡萄糖是有氧呼吸的主要底物,不是無氧呼吸的主要底物。
B.CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物,不是無氧呼吸的產(chǎn)物。
C.有氧呼吸逐步釋放能量,無氧呼吸瞬間釋放能量。
D.有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫,無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生還原性氫。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 測(cè)交后代中未顯現(xiàn)的性狀 | B. | 測(cè)交后代中顯現(xiàn)的性狀 | ||
| C. | 雜種F1未顯現(xiàn)的性狀 | D. | 雜種F1顯現(xiàn)的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 過氧化氫分解的速率的大小、催化劑不同 | |
| B. | 催化劑不同、試管中的過氧化氫溶液的量 | |
| C. | 試管的大小、過氧化氫分解的速率的大小 | |
| D. | 試管中的過氧化氫溶液的量、試管的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞分裂素可直接參與代謝促進(jìn)植株細(xì)胞分裂 | |
| B. | 脫落酸能夠延緩葉片的衰老和促進(jìn)果實(shí)脫落 | |
| C. | 乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
| D. | 赤霉素可用于改良生產(chǎn)啤酒的傳統(tǒng)方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 前者沒有聯(lián)會(huì),后者有聯(lián)會(huì) | |
| B. | 在哺乳動(dòng)物的睪丸中,既能觀察到減數(shù)分裂,也能觀察到有絲分裂 | |
| C. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都有染色體的著絲點(diǎn)分裂 | |
| D. | 有絲分裂前期有紡錘體,減數(shù)第一次分裂前期無紡垂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小 | |
| B. | ②處的液體為組織液,③一定是一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜 | |
| C. | 在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞不需要能量 | |
| D. | ③上的受體具有特異性識(shí)別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程 | |
| B. | Ⅰ中D和d小球可以不一樣多 | |
| C. | Ⅰ和Ⅱ的小球必須一樣多 | |
| D. | 重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd組合的概率均約為50% |
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