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下圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度、溫度之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長光線吸收的相對(duì)量，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A．甲圖中A點(diǎn)時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

B．由乙圖可以看出，植物體5 ℃時(shí)的狀態(tài)可用甲圖中B點(diǎn)表示

C．丙圖中的F曲線(實(shí)線)可以表示葉黃素對(duì)不同波長光線的吸收

D．用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選用無色透明的塑料大棚

 

C

【解析】丙圖中的F曲線應(yīng)表示葉綠素對(duì)不同波長光線的吸收，E曲線可表示葉黃素對(duì)不同波長光的吸收。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014高考生物二輪專題限時(shí)集訓(xùn)：專題1 細(xì)胞化學(xué)成分的統(tǒng)一性（解析版） 題型：選擇題

下表表示某種蛋白質(zhì)中相關(guān)基團(tuán)的數(shù)目，據(jù)表可知該蛋白質(zhì)( )

相關(guān)基團(tuán)

氨基酸數(shù)

羧基總數(shù)

R基上羧基數(shù)

氨基總數(shù)

數(shù)目

126

17

15

17

A.由2條肽鏈組成

B．共有126個(gè)肽鍵

C．R基中共含17個(gè)氨基

D．形成過程中脫去125分子的水

 

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科目：高中生物 來源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第7講 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳（解析版） 題型：綜合題

雞的性別決定為ZW型(ZZ為雄性、ZW為雌性)，果蠅的性別決定為XY型(XX為雌性、XY為雄性)。回答以下問題：

(1)已知果蠅的某一相對(duì)性狀M和N，且M對(duì)N為顯性，由一對(duì)等位基因C—c控制。研究表明該性狀的遺傳可能是從性遺傳(基因位于常染色體上，但與性別相關(guān)聯(lián)，雌雄差異在于雜合子，雄性雜合子表現(xiàn)顯性性狀，而雌性雜合子表現(xiàn)隱性性狀)或伴X遺傳。

①如為從性遺傳，表現(xiàn)型為M的雌果蠅與表現(xiàn)型為N的雄果蠅雜交得F1，再讓F1雌雄果蠅隨機(jī)交配，所得F2雄果蠅中具有M性狀的個(gè)體占________。

②如為伴X遺傳，表現(xiàn)型為N的雌果蠅與表現(xiàn)型為M的雄果蠅雜交，F1的表現(xiàn)型及比例為________，F1雌雄果蠅隨機(jī)交配，所得F2雌雄果蠅再隨機(jī)交配，F3雌果蠅中純合子占________。

(2)雞的羽毛有白色和有色等性狀，由位于常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A—a、B—b控制，基因組成情況與表現(xiàn)型之間的關(guān)系，如下表所示�；蛐蜑�AaBb的雌雄雞雜交，理論上子代的表現(xiàn)型及比例為________。

基因組成情況

只含B一種

顯性基因

同時(shí)含A、B兩種顯性基因或不含B基因

表現(xiàn)型

羽毛有色

羽毛白色

 

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科目：高中生物 來源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第6講 遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

如圖為神經(jīng)遞質(zhì)合成酶基因復(fù)制、表達(dá)的有關(guān)過程。下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是( )。

A．①過程需要模板、原料、酶和能量四個(gè)條件

B．若要提取該基因的mRNA，則可以選擇口腔上皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料

C．圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

 

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科目：高中生物 來源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第6講 遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是( )。

A．堿基對(duì)的排列順序 B．磷酸二酯鍵的數(shù)目

C．脫氧核苷酸的種類 D. 的比值

 

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科目：高中生物 來源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第5講 細(xì)胞呼吸與光合作用（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體)，把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下。下列敘述正確的是( )。

A．甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O

B．乙試管中不發(fā)生反應(yīng)

C．丙試管內(nèi)有大量的ATP產(chǎn)生

D．丙試管中無CO2產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第4講 酶與ATP（解析版） 題型：選擇題

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列說法正確的是( )。

A．ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是DNA的基本組成單位之一

B．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

C．ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解

D．黑暗條件下，植物細(xì)胞中只有線粒體可以產(chǎn)生ATP

 

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科目：高中生物 來源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練第2講 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：綜合題

圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部)，a～d是細(xì)胞器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)回答下列問題(在“[ ]”中填寫數(shù)字或符號(hào)，在“________”上填寫文字)：

(1)請(qǐng)從①～④中選出兩個(gè)生物大分子[ ]，5種細(xì)胞器中都含有的有機(jī)物是________。

(2)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[ ]中，用無水乙醇提取該類物質(zhì)后，在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是__________________________________________________________。

(3)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[ ]，在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[ ]。

(4)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[ ]，發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是[ ]。

(5)圖c所示反應(yīng)發(fā)生在________上，圖d所示反應(yīng)發(fā)生在________上，兩者都參與細(xì)胞的能量代謝。

 

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科目：高中生物 來源：2014高三生物名校試卷精選匯編：專題15 現(xiàn)代生物科技專題（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述中，正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人

B．圖中有2個(gè)箭頭不能代表能量的流動(dòng)

C．沼氣池中的微生物多數(shù)是需氧型的分解者

D．多途徑利用農(nóng)作物提高了能量從農(nóng)作物到家畜的傳遞效率

 

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