下列關于現(xiàn)代生物技術應用的敘述,錯誤的是( )。
A.蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B.體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體
C.植物組織培養(yǎng)技術可用于作物脫毒
D.動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育
B
【解析】
試題分析:蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì),A正確;體細胞雜交技術可用于獲得雜種植物,克隆動物的技術手段是細胞核移植、動物細胞培養(yǎng)及胚胎移植等技術,制備單克隆抗體需經(jīng)動物細胞融合與動物細胞培養(yǎng),B錯誤;植物組織培養(yǎng)技術可用于作物脫毒,C正確;動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉(zhuǎn)基因動物的細胞培育,D正確。
考點:本題考查現(xiàn)代生物技術應用的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力。
考點分析: 考點1:基因工程、生物技術的安全性和倫理問題 考點2:細胞工程 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高三11月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蜜蜂種群中雌蜂是二倍體,雄蜂是單倍體。下圖是蜜蜂某些細胞分裂(示部分染色體)示意圖,有關判斷正確的是
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A.甲圖所示細胞分裂后能形成基因型為AD的卵細胞
B.乙圖所示細胞分裂一定是減數(shù)分裂
C.甲、乙兩圖所示細胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條
D.甲、乙兩圖所示細胞中都有2個染色體組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西大學附屬中學高二下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
云南農(nóng)業(yè)大學研究人員培育出10頭豬蹄發(fā)熒光的轉(zhuǎn)基因豬。主要研究過程是:①將瘦素基因與綠色熒光蛋白基因?qū)胴i胎兒成纖維細胞;②將轉(zhuǎn)基因的成纖維細胞核移植到去核的豬卵母細胞,并培育形成早期胚胎;③將胚胎移植到代孕母豬體內(nèi),最終獲得轉(zhuǎn)基因豬。在這一過程中不必進行的是( )
A.將瘦素基因與綠色熒光蛋白基因拼接,并構建基因表達載體
B.培養(yǎng)并篩選處于減數(shù)第二次分裂中期的豬次級卵母細胞
C.篩選出轉(zhuǎn)基因豬胎兒成纖維細胞和轉(zhuǎn)基因克隆胚胎
D.給代孕母豬注射環(huán)孢霉素A阻止T細胞增殖,以利于代孕母豬接受胚胎
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西大學附屬中學高二下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動物細胞融合和植物原生質(zhì)融合決定于( )
A.細胞膜的流動性 B.細胞膜的選擇透過性
C.細胞質(zhì)的流動性 D.細胞質(zhì)酶的活性[來
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西大學附屬中學高二下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員將抗癌藥物連接在單克隆抗體上制成“生物導彈”,用于癌癥治療!吧飳棥庇蓛刹糠纸M成,一是“瞄準裝置”,二是“殺傷性彈頭”,分析下列有關描述,其中不正確的是( )。
A.“瞄準裝置”由識別腫瘤的單克隆抗體組成
B.“彈頭”由放射性同位素、化學藥物和毒素等物質(zhì)構成
C.“生物導彈”療效高,但毒副作用大
D.“生物導彈”的制備應用了細胞工程
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西大學附屬中學高二下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
既可用于基因重組技術又可用于細胞融合技術的是( )
A.病毒 B.纖維素酶 C.聚乙二醇 D.質(zhì)粒
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學畫了一個人體內(nèi)部代謝過程示意圖,請指出圖中產(chǎn)生ATP的途徑及一處錯誤的地方( )
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A.①②③④、人體內(nèi)無③過程 B.①③④、人體內(nèi)無②過程
C.①③④、人體內(nèi)無③過程 D.①④、人體內(nèi)無②過程
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞核結構和功能的敘述,正確的是( )
A.核仁與DNA的合成以及核糖體的形成有關
B.不同細胞的細胞核數(shù)量和結構都是相同的
C.核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細胞核的通道
D.細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東揭陽一中高二第二學期學段考試一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程中,沒有發(fā)生膜融合的是
A.植物體細胞雜交
B.受精過程
C.氧進入細胞中的線粒體
D.漿細胞產(chǎn)生抗體
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