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圖甲是反射弧的結構模式圖,圖乙是突觸的亞顯微結構模式圖.請據圖回答:
( 1 )圖甲中的 a 表示的結構是
 
,興奮在反射弧中傳導的方向是
 
 (單向、雙向)
( 2 )圖乙中的 B 代表下一個神經元的
 
 
的膜.
( 3 )在神經沖動傳導過程中,遞質從 A 中釋放出來的過程,說明細胞膜具有
 
,遞質導致 B 所在神經元
 
 
.從信息變化的角度來看,該過程實現了電信號轉變成
 
信號,然后再變化成電信號.
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜的結構特點,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別表示感受器、傳入神經、白質、灰質、傳出神經和效應器;乙圖中A表示突觸前膜、B表示突觸后膜.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖甲中a的表示感受器,由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
(2)突觸是指神經元與神經元之間相互接觸并傳遞信息的部位,神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,興奮從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突.
(3)在神經沖動傳導過程中,依據細胞膜的流動性,神經遞質通過胞吐的方式從突觸前膜釋放出來,作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制.該過程實現了電信號→化學信號→電信號的轉變.
故答案為:
(1)感受器      單向的
(2)細胞體    樹突
(3)一定的流動性     興奮     抑制     化學
點評:本題考查反射弧和突觸的結構及興奮傳遞的知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人類遺傳病的敘述中,正確的是( 。
A、先天性疾病都是遺傳病
B、通常指遺傳物質發(fā)生改變而引起的疾病
C、非近親婚配一定可防止遺傳病的發(fā)生
D、染色體異常遺傳病患者無生育能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

在個體發(fā)育過程中,能夠形成羊膜的動物是( 。
A、龜B、青蛙C、鯽魚D、蟾蜍

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線內為神經中樞),圖(二)是一個突觸的結構示意圖,根據圖示信息回答下列問題:

(1)圖(一)中表示感受器的是編號
 
,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內電位變化是
 

(2)圖(一)中共有突觸
 
個;位于神經中樞內的細胞體有
 
個;如果箭頭表示人體內神經沖動的傳導方向,其中表示錯誤的是
 
(填箭頭旁字母).
(3)圖(一)中如果感受器受到刺激后產生興奮,圖中ABCD處首先測到局部電流的是
 
處.
(4)圖(二)中的 結構“1”表示
 
,釋放的物質“3”表示
 

(5)縮手反射屬于
 
(條件、非條件)反射,當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,請據圖回答:

(1)在此反射弧中,S代表
 
,②代表
 

(2)神經纖維在未受刺激時,細胞膜的內外電位表現為
 
.如在a處施加一強刺激,則細胞膜的內外電位表現為
 
,在I、Ⅱ、Ⅲ三處,能檢測到膜內外電位變化的位置是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,能依據孟德爾遺傳定律預測后代患病幾率的是(  )
A、艾滋病B、糖尿病
C、白化病D、睪丸發(fā)育不全癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個正在生長的幼苗,將其水平放置,其中哪些點能表現出生長素促進生長的生理效應( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,其中正確的是( 。
A、人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體,不能產生ATP
B、ATP中的能量可以來源于光能,化學能,也可以轉化為光能和化學能
C、在有氧與缺氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP
D、ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察與實驗是生物科學研究中的重要手段.以下是四位同學在實驗室中利用光學顯微鏡觀察后的記錄,你認為具有科學性的是( 。
A、有絲分裂實驗中,可觀察到洋蔥根尖細胞分裂的動態(tài)過程
B、在高倍顯微鏡下可看到:黑藻的葉綠體具有雙層膜結構
C、將在蔗糖溶液中已經發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質壁分離復原
D、若觀察的細胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應將視野調暗

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