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15.如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖:

(1)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時(shí),可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,因?yàn)檫@時(shí)的細(xì)胞具有分裂旺盛的特征,秋水仙素的作用為抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
(2)四倍體母本上結(jié)出的種子為三倍體.
(3)三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是聯(lián)會(huì)紊亂,由此而獲得三倍體無(wú)子西瓜.

分析 無(wú)子西瓜的培育的具體方法:
(1)用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜,得到四倍體西瓜;
(2)用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,雜交,得到含有三個(gè)染色體組的西瓜種子.
(3)種植三倍體西瓜的種子,這樣的三倍體西瓜是開(kāi)花后是不會(huì)立即結(jié)果的,還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉,以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實(shí),這樣就會(huì)得到三倍體西瓜.

解答 解:(1)由于植物萌發(fā)的種子或幼苗分裂旺盛,所以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時(shí),可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,秋水仙素的作用能抑制細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成,導(dǎo)致著絲點(diǎn)分裂后產(chǎn)生的染色體不能移向細(xì)胞兩極.
(2)四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜,其果肉是由四倍體的子房壁發(fā)育而來(lái)的,細(xì)胞內(nèi)含有四個(gè)染色體組.種子中的胚是由二倍體的花粉與四倍體的卵細(xì)胞融合的受精卵發(fā)育而來(lái)的,細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組.
(3)三倍體植株由于細(xì)胞內(nèi)不含成對(duì)的同源染色體,故在減數(shù)第一次分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常的生殖細(xì)胞.
故答案為:
(1)萌發(fā)的種子或幼苗 分裂旺盛 抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
(2)三 
(3)聯(lián)會(huì)紊亂

點(diǎn)評(píng) 本題以三倍體西瓜育種為背景,考查生物變異在育種中應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解的知識(shí)要點(diǎn)、獲取信息以及識(shí)圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題.
(1)圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),①處充滿了外界溶液.
(2)圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層.
(3)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為A>C>B.
(4)如果將C細(xì)胞置于清水中,則該細(xì)胞最終將處于圖中B細(xì)胞的狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖.(圖中a~e代表過(guò)程,A~C代表能量).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是d、e(填圖中字母),能量進(jìn)入群落的途徑是a(填圖中字母).
(2)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法;若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型.某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn),該草原鼠種群的年齡組成如圖丙,該鼠種群數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)是逐漸升高,該變動(dòng)將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食,使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞.
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)圖乙中的A表示鼠同化的總能量,B的含義為生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;B的能量除圖中所示去路外.還有一部分是未被利用.
(5)果樹(shù)種植園的柑橘可以較多地吸收SO2又可食用,由此體現(xiàn)了生物多樣性的間接和直接價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用,共同調(diào)節(jié),維持了人體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)正常機(jī)體中,若甲狀腺激素的分泌量增加,會(huì)對(duì)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起抑制作用,此種調(diào)控機(jī)制為負(fù)反饋調(diào)節(jié).在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌量增加的同時(shí)腎上腺素(激素)的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(2)機(jī)體受到寒冷刺激引起皮膚立毛肌收縮屬于反射.請(qǐng)寫(xiě)出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射。溆X(jué)感受器$\stackrel{傳入神經(jīng)}{→}$下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞$\stackrel{傳出神經(jīng)}{→}$立毛。
(3)若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為過(guò)敏反應(yīng).
(4)神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥,可見(jiàn)甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元抑制(填“興奮”或“抑制”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)?zhí)钊旅姹砀瘢?br />
需染色的結(jié)構(gòu)或需鑒定的物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪還原糖淀粉
試劑雙縮脲試劑蘇丹Ⅲ染液斐林試劑碘液
顏色紫色橘黃色磚紅色藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤ (填序號(hào)).
(2)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有① (填序號(hào)),合成后在②(填序號(hào))中進(jìn)行初步加工,再通過(guò)囊泡 運(yùn)輸?shù)舰?nbsp;(填序號(hào))中進(jìn)一步加工.在分泌蛋白分泌過(guò)程中,圖中某些細(xì)胞器膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變,由此可以說(shuō)明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的核孔 轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇 性.
(4)若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④ (填序號(hào))發(fā)揮作用.
(5)④與⑤增大膜面積的方式依次是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴和類囊體堆疊形成基粒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列哪一個(gè)細(xì)胞能完成最復(fù)雜多樣的生命活動(dòng)?( 。
A.變形蟲(chóng)B.人的成熟紅細(xì)胞
C.人的口腔上皮細(xì)胞D.根毛細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是( 。
A.所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B.細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
C.細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
D.用健那綠給細(xì)胞染色都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖,該病由B、b這對(duì)基因控制,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該病的致病基因在X染色體上的隱性遺傳病,人群中該病患者的性別以男性居多.
(2)若Ⅱ-5的基因型是XBXb

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同步練習(xí)冊(cè)答案