| A. | 釋放 | B. | 轉(zhuǎn)移 | C. | 利用 | D. | 散失 |
分析 ATP的合成和水解比較如下:
| ATP的合成 | ATP的水解 | |
| 反應(yīng)式 | ADP+Pi+能量→ATP | ATP→ADP+Pi+能量 |
| 所需酶 | ATP合成酶 | ATP水解酶 |
| 能量來(lái)源 | 光能(光合作用),化學(xué)能(細(xì)胞呼吸) | 儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的能量 |
| 能量去路 | 儲(chǔ)存于形成的高能磷酸鍵中 | 用于各項(xiàng)生命活動(dòng) |
| 反應(yīng)場(chǎng)所 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體 | 細(xì)胞的需能部位 |
解答 解:ATP的合成過(guò)程為:ADP+Pi+能量→ATP.能量來(lái)源:光能(光合作用),化學(xué)能(細(xì)胞呼吸);能量去路:儲(chǔ)存于形成的高能磷酸鍵中.所以該過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,難度中等,在本題的基礎(chǔ)上還可作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié):ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用;③場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線(xiàn)粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
| B. | DNA和RNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸 | |
| C. | RNA是分布在細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì) | |
| D. | 不同生物的DNA,其核苷酸的序列是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 組別 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
| 胰島素 | - | + | - |
| 胰高血糖素 | - | - | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 圖中①~⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源 | |
| B. | 該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差,需宇航員進(jìn)行調(diào)控 | |
| C. | 分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類(lèi)植物提供物質(zhì)和能量 | |
| D. | 飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 編號(hào) | 總株數(shù) | 可育:不育 |
| 1 | 35 | 27:8 |
| 2 | 42 | 32:10 |
| 3 | 36 | 27:9 |
| 4 | 43 | 33:10 |
| 5 | 46 | 35:11 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 葡萄糖,進(jìn)行有氧呼吸 | B. | 葡萄糖,進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | ||
| C. | 乳酸,進(jìn)行有氧呼吸 | D. | 乳酸,進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | DNA分子相鄰堿基之間通過(guò)氫鍵連接 | |
| B. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在解旋后就不能表達(dá)遺傳信息 | |
| C. | 基因結(jié)構(gòu)發(fā)生變化不一定導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變 | |
| D. | 起始密碼子位于一個(gè)基因的首端 |
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