| A、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ) |
| B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
| C、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值 |
| D、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株 |
| B、紫色糯性玉米種子培育出植株 |
| C、轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株 |
| D、番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、還可能發(fā)生變異 |
| B、表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響 |
| C、增加了酵母菌的遺傳多樣性 |
| D、改變了酵母菌的進(jìn)化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、抗利尿激素濃度增加,醛固酮濃度減少 |
| B、抗利尿激素濃度減少,醛固酮濃度增加 |
| C、抗利尿激素濃度增加,醛固酮濃度增加 |
| D、抗利尿激素濃度減少,醛固酮逍度減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、葉片從幼到老光合作用強度不變 |
| B、森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強度有差異 |
| C、光合作用強度是由基因決定的,因此是固定不變的 |
| D、在相同光照條件下,各種植物的光合作用強度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物 |
| B、哺乳動物的③/①值一般為10%-20% |
| C、提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值 |
| D、食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、抑制線粒體的功能會影響主動運輸 |
| B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成 |
| C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 |
| D、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、分析堿基類型,確定堿基比率 |
| B、分析堿基類型,分析核糖類型 |
| C、分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析堿基類型 |
| D、分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析核糖類型 |
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