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14.如圖表示某種高等生物(含2對染色體)的幾個正在分裂的細胞示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖所示的是動物(動物或植物)的細胞分裂.A圖表示減數(shù)第一次分裂后時期,此細胞稱為初級精母細胞.
(2)B圖表示的是有絲分裂后期,此細胞中含有0條染色單體.
(3)C圖細胞有0對同源染色體.有4個DNA分子.

分析 分析圖解:A圖中含兩對同源染色體,且同源染色體正在分離,移向細胞兩極,說明細胞處于減數(shù)第一次分裂后期;B圖中,著絲點已分裂,染色體移向細胞兩極,且都含有同源染色體,說明細胞處于有絲分裂后期;C圖中,著絲點已分裂,染色體移向細胞兩極,且不含有同源染色體,說明細胞處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)分析圖解可知,圖中細胞沒有細胞壁,具有中心體,因此表示的是動物的細胞分裂.A圖中含兩對同源染色體,同源染色體正在分離,且細胞質(zhì)均等分裂,說明細胞處于減數(shù)第一次分裂后期的初級精母細胞.
(2)B圖中,著絲點已分裂,染色體移向細胞兩極,且都含有同源染色體,說明細胞處于有絲分裂后期;由于細胞的著絲點分裂,染色單體消失.
(3)C圖細胞沒有同源染色體,有四條染色體,4個DNA分子.
故答案為:
(1)動物 減數(shù)第一次分裂后 初級精母
(2)有絲分裂后    0
(3)0   4

點評 本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)知識,解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別,這就要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述,不正確的是( 。
A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B.性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C.生殖細胞中只表達性染色體上的基因
D.初級精母細胞和次級精母細胞中都含Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物進化的說法,不準確的是( 。
A.共同進化是指不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展
B.種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種
C.害蟲抗藥性不斷增強是因為農(nóng)藥對害蟲進行了定向選擇
D.自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.利用體細胞雜交技術(shù),獲得了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,實驗過程如圖所示.遺憾的是:該雜種植株并非是人們想象中的地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級作物”.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)植物體細胞雜交技術(shù)應(yīng)用了原生質(zhì)體融合技術(shù)和植物組織格養(yǎng)技術(shù).后者的理論基礎(chǔ)是植物細胞的全能性.
(2)圖中步驟①常用纖維素酶和果膠酶除去植物細胞的細胞壁,以分離出有活力的原生質(zhì)體.
(3)圖中步驟②過程的細胞兩兩融合時,可出現(xiàn)3種融合細胞.要促進雜種細胞分裂生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有細胞分裂素和生長素兩類激素.
(4)由雜種細胞培育成試管苗,需要經(jīng)過細胞的④脫分化和⑤再分化過程.其中過程⑤必須給予光照.其原因是葉綠體能利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育.
(5)分別利用馬鈴薯和番茄的花藥離體培養(yǎng),得到兩種植物的單倍體植株,然后取這兩種單倍體植株的細胞進行體細胞雜交,再用秋水仙素處理,也可得到可育的“番茄-馬鈴薯”雜種植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

9.為探究光照對植物根生長的影響,某科研小組利用水稻種子和其他相關(guān)器材設(shè)計了如下的實驗裝置進行研究,請回答下列問題:

在適宜的溫度下培養(yǎng)一段時間,能觀察到圖中根的生長現(xiàn)象,說明根的生長具有背光性生長的特性.根的背光側(cè)(背光側(cè)、向光側(cè))的生長素濃度較高,實驗裝置中玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是排除莖的生長素,對實驗的干擾,從而對根的生長產(chǎn)生影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況,圖3為25℃時,a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1中,乙丙段植物葉肉細胞中合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.甲、乙、丙、丁中光合速率等于呼吸速率的是乙和丙,對應(yīng)圖2中的c(用a、b、c、d表示)點.
(2)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時,平均光照強度在Xklx上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點移動方向為:P右移.
(3)要測得植物在溫度為A、光照強度為d時的真正光合速率,至少需要設(shè)計兩組實驗:一組將植物置于黑暗或遮光條件下,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長狀況相同的植物置于溫度為A、光照強度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.
(4)該植物細胞吸收18O2,放射性元素能(選填“能”或“不能”)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.人的血漿中Na+濃度比血細胞高許多倍,血細胞對Na+的排出必須具備哪些基本條件?( 。
①載體蛋白②ATP供能③從高濃度到低濃度.
A.B.①②C.①②③D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在,生物通過細胞的生化反應(yīng)而發(fā)光,請設(shè)計實驗探究螢火蟲的熒光素發(fā)光時間與ATP濃度的關(guān)系.
(1)實驗材料:螢火蟲的發(fā)光器凍干粉(發(fā)光器活組織低溫干燥下研磨的粉末),ATP制劑,蒸餾水,大小相同的小燒杯和試管若干,標簽紙若干,暗盒和秒表等其他必需材料.
(2)實驗?zāi)康模阂骄课灮鹣x的發(fā)光強度與ATP濃度的關(guān)系.
(3)實驗原理:熒光素+氧氣+ATP$\stackrel{熒光素酶}{→}$氧化態(tài)熒光素+ADP+Pi+光能(釋放熒光).
(4)實驗步驟:
①配制不同濃度的ATP,溶液置于小燒杯中,貼上標簽;
②將發(fā)光器凍干粉分成若干等份,分別放入試管,貼上標簽;
③分別(填“分別”或“同時”)在每支試管中加人等量不同濃度的ATP溶液;
④觀察和測試發(fā)光情況,并記錄.
(5)結(jié)果預(yù)測:如果熒光強度與ATP濃度呈正相關(guān),說明隨ATP溶液濃度與發(fā)光強度成正相關(guān),故答題時可寫隨ATP溶液濃度升高而逐漸增強,否則相反,如果發(fā)光現(xiàn)象沒有變化,則說明熒光強度與ATP濃度無關(guān)..
(6)實驗最可能的結(jié)果是隨ATP溶液濃度升高而逐熒光強度漸增強.,理由是螢火蟲發(fā)光是ATP釋放的化學能轉(zhuǎn)變成光能的過程.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在( )

A.細胞核、細胞質(zhì)、核糖體 B.細胞核、細胞核、核糖體

C.細胞質(zhì)、核糖體、細胞核 D.細胞質(zhì)、細胞核、核糖體

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同步練習冊答案