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若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列是CCTAGG，它在A和G之間切斷DNA，如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該正常基因中有4個CCTAGG序列
B、產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來
C、用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個磷酸二酯鍵
D、若該基因某處有一個CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG（實為堿基對改變），用該酶處理后將產(chǎn)生5個片段
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
解答： 解：A、由圖可知，該基因經(jīng)酶切后形成4個DNA片段，因此該正常基因中有3個CCTAGG序列，A錯誤；
B、產(chǎn)生的DNA片段可用DNA連接酶連接起來，B錯誤；
C、DNA分子是兩條鏈，用該酶處理得到圖示基因片段要水解6個磷酸二酯鍵，C錯誤；
D、若該基因某處有一個CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，則有4個切點，用該酶處理后將產(chǎn)生5個片段，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因工程限制酶的作用，考查學(xué)生對限制作用 的理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)免疫問題．
（1）抗體的化學(xué)成分為
 
．當(dāng)
 
細(xì)胞表面的識別受體受到抗原刺激時，該細(xì)胞增殖、分化為
 
細(xì)胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（2）HIV主要攻擊人體內(nèi)的
 
，最終導(dǎo)致人體的
 
全部喪失．
（3）如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
；表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
，其特點是
 
，這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的
 
細(xì)胞的作用．若第8天不注射抗原X，則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種植物和一種動物體內(nèi)細(xì)胞的某些化學(xué)元素含量（占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）如表中數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
元素CHONPS
植物43.576.2444.431.460.200.17
動物55.997.4614.629.333.110.78
A、碳元素的含量說明有機(jī)物是干物質(zhì)的主要成分
B、這兩種生物體內(nèi)所含化學(xué)元素的種類差異很大
C、若該動物血液中鈣離子過高則會發(fā)生肌肉抽搐
D、動植物體內(nèi)的P、S元素含量較低，為微量元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)如圖所示的各項敘述中，正確的是（　�。�
A、圖中只有兩條食物鏈
B、狐與鳥之間既存在捕食關(guān)系又存在競爭關(guān)系
C、細(xì)菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級
D、該圖表示生物群落，狐為第三、四營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示意），請回答下列問題：

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識別作用的體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時，它產(chǎn)生的
 
可刺激B細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生
 
免疫．
（3）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 
．
（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（5）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．研究思路是：建構(gòu)HIV可識別的帶有CD4受體的人體
 
細(xì)胞，讓HIV識別并侵染，侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖．請簡要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一，下列有關(guān)蛋白質(zhì)與其功能對應(yīng)不正確的是（　�。�
A、胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度
B、抗體結(jié)合抗原
C、受體蛋白識別激素
D、載體蛋白運輸甘油、O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動？
 
．
（2）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（3）在圖2a狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1的哪一生理過程
 
（填編號）．圖2中b～c時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為c點時，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（5）某實驗組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．
①圖3中A～B曲線上升的原因是
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．B點含義為
 
．
②圖3中積累有機(jī)物最多的點是
 
．幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量在“24h”時比“0h”有何變化？
 
 （填“增加”、“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞間信息交流實例的是（　　）
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素通過血液運輸，與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B、吞噬細(xì)胞對抗原處理后，通過直接接觸將抗原呈遞給T細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞（有抗原入侵的宿主細(xì)胞）接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，釋放抗原
D、細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在一定條件下不給光照，CO2的含量每小時增加8mg，給予充足光照后，容器內(nèi)CO2的含量每小時減少36mg，如果光照下，光合作用合成的有機(jī)物 最后都轉(zhuǎn)化為葡萄糖，這些植物的葉片每小時制造的葡萄糖為（　　）
A、72mgB、36mg
C、30mgD、24mg

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同步練習(xí)冊答案