| A. | 突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
| B. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 | |
| C. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 | |
| D. | 神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 |
分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào).
解答 解:A、突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,C正確;
D、靜息狀態(tài)為外正內(nèi)負(fù)的電位,所以神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài),但不是零電位,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的產(chǎn)生和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 在某個(gè)典型的患者家系中調(diào)查,以計(jì)算發(fā)病率 | |
| B. | 為保證調(diào)查的有效性,調(diào)查的患者應(yīng)足夠多 | |
| C. | 調(diào)查發(fā)病率時(shí),應(yīng)保證樣本足夠大且性別比例相當(dāng) | |
| D. | 若某小組的數(shù)據(jù)偏差較大,匯總時(shí)應(yīng)舍棄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 三磷酸腺苷分子的分解與細(xì)胞中諸多放能反應(yīng)相伴發(fā)生 | |
| B. | 酸、堿以及它們構(gòu)成的緩沖系統(tǒng)幫助維持細(xì)胞內(nèi)外的穩(wěn)態(tài) | |
| C. | 單體聚合成多聚體是細(xì)胞生命大分子構(gòu)建的基本模式 | |
| D. | 適合形成氫鍵以及極性分子的特性使水成為重要的生命分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ③⑤ | B. | ①③ | C. | ①③⑤ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | DNA | B. | RNA | C. | 脫氧核苷酸 | D. | 核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 該運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 該運(yùn)輸方式不消耗ATP | ||
| C. | 圖中載體不能運(yùn)輸?shù)矸?/td> | D. | K+也可以通過(guò)該方式進(jìn)入人體細(xì)胞 |
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