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5.下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A.突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
B.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮
C.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
D.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào).

解答 解:A、突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,C正確;
D、靜息狀態(tài)為外正內(nèi)負(fù)的電位,所以神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài),但不是零電位,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的產(chǎn)生和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在分組開(kāi)展人群中紅綠色盲遺傳病的調(diào)查時(shí),正確的做法是( 。
A.在某個(gè)典型的患者家系中調(diào)查,以計(jì)算發(fā)病率
B.為保證調(diào)查的有效性,調(diào)查的患者應(yīng)足夠多
C.調(diào)查發(fā)病率時(shí),應(yīng)保證樣本足夠大且性別比例相當(dāng)
D.若某小組的數(shù)據(jù)偏差較大,匯總時(shí)應(yīng)舍棄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)組成細(xì)胞的化合物的敘述,不正確的是( 。
A.三磷酸腺苷分子的分解與細(xì)胞中諸多放能反應(yīng)相伴發(fā)生
B.酸、堿以及它們構(gòu)成的緩沖系統(tǒng)幫助維持細(xì)胞內(nèi)外的穩(wěn)態(tài)
C.單體聚合成多聚體是細(xì)胞生命大分子構(gòu)建的基本模式
D.適合形成氫鍵以及極性分子的特性使水成為重要的生命分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.日本福島核電站發(fā)生核物質(zhì)泄露,某研究小組對(duì)生活在核電站周邊的小鼠進(jìn)行了遺傳研究.小鼠尾長(zhǎng)的長(zhǎng)尾與短尾(由基因A、a控制),尾形的彎曲與正常(由基因B、b控制)各為一對(duì)相對(duì)性狀.從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及其比例如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)小鼠的尾長(zhǎng)和尾形這兩對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.
(2)父本的基因型為AaXBY,母本通過(guò)正常減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞4種基因型.
(3)讓F1中全部長(zhǎng)尾彎曲尾雌鼠與短尾正常尾雄鼠雜交,F(xiàn)2中短尾正常尾雌鼠所占的比例為$\frac{1}{24}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.聾啞人要理解同伴的“手語(yǔ)”所表達(dá)的意思,要依靠的中樞是( 。
①軀體運(yùn)動(dòng)中樞②軀體感覺(jué)中樞③視覺(jué)中樞④聽(tīng)覺(jué)中樞⑤語(yǔ)言中樞.
A.③⑤B.①③C.①③⑤D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),依賴(lài)于神經(jīng)-體液-免疫三方面的調(diào)節(jié),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.分析如圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①代表體液調(diào)節(jié),②代表免疫調(diào)節(jié).那么圖中②主要由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)共同完成調(diào)節(jié),字母D所代表的免疫屬于體液免疫.
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,興奮在此結(jié)構(gòu)中的傳遞方向是單向的,這是因?yàn)樵谏窠?jīng)中樞內(nèi)存在突觸結(jié)構(gòu).
(3)當(dāng)血糖濃度時(shí)會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,以維持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定.血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于下丘腦.
(4)圖中甲狀腺激素分泌量的多少受到促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素兩種信息分子的調(diào)節(jié),當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí)會(huì)抑制(促進(jìn)/抑制)這兩種信息分子的分泌量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的核酸主要是( 。
A.DNAB.RNAC.脫氧核苷酸D.核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),光合作用過(guò)程的發(fā)現(xiàn)就是許多科學(xué)家通過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)的,結(jié)合下面光合作用過(guò)程圖解回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)1880年,美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射 到的部位集中;如果臨時(shí)裝片暴露在光下,細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位.從而證明了光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,光合作用過(guò)程中釋放氧氣(或O2).
(2)1939年,美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)利用同位素18O分別將H2O和CO2標(biāo)記成H218O 和Cl8O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn):第一組向植物提供H2O和Cl8 O2;第二組向同種植物提供 H218O和CO2.在其他條件都相同的情況下,結(jié)果第一組釋放的氧氣全部是O2;第二組釋放的氧氣全部是18O2.這一實(shí)驗(yàn)證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水.
(3)通過(guò)對(duì)光合作用過(guò)程的分析,可以看出影響光合作用強(qiáng)度的外界因素有光質(zhì)、光照強(qiáng)度、C02濃度、水分、溫度、礦質(zhì)元素 (至少答2項(xiàng)).
(4)植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體;
(5)在光照下,若停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)減少(降低).
(6)夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,有利于提高植物產(chǎn)量,理由是可減少細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,有利于有機(jī)物積累.
(7)塑料薄膜有多種顏色,如無(wú)色、紅色、綠色、藍(lán)色、黑色等.從提高光合作用效率的角度分析,最好選擇無(wú)色的塑料薄膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示人體內(nèi)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B.該運(yùn)輸方式不消耗ATP
C.圖中載體不能運(yùn)輸?shù)矸?/td>D.K+也可以通過(guò)該方式進(jìn)入人體細(xì)胞

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