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15.古生物學(xué)家推測:被原始真核生物吞噬的藍藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進化為葉綠體.

(1)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細胞器是核糖體;葉綠體中DNA的形態(tài)為環(huán)狀(填“環(huán)狀”或“線狀”).
(2)被吞噬而未被消化的藍藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機物.
(3)古生物學(xué)家認為線粒體也是由真核生物吞噬的某種細菌逐漸形成的,試推測該種細菌的呼吸作用類型是有氧呼吸,理由是線粒體是有氧呼吸的主要場所.

分析 葉綠體和線粒體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器,而且兩者的外膜和內(nèi)膜的功能不一樣,近些年來的內(nèi)共生學(xué)說比較流行.關(guān)于線粒體的內(nèi)共生假說:線粒體體來源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細菌,這種細菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了線粒體.葉綠體也是雙層膜,葉綠體的起源是被原始的前真核生物吞噬的光合細菌,這種細菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了葉綠體.

解答 解:(1)據(jù)題干信息可知,葉綠體來源于原核生物,故其內(nèi)有核糖體和DNA,和原核生物的DNA相同,為裸露的環(huán)狀DNA分子.
(2)被吞噬而未被消化的藍藻通過光合作用為原始真核生物提供了氧氣和有機物.
(3)由于線粒體是有氧呼吸的主要場所,故具有線粒體的該種細菌的呼吸作用類型是有氧呼吸.
故答案為:
(1)核糖體   環(huán)狀
(2)氧氣和有機物  
(3)有氧呼吸    線粒體是有氧呼吸的主要場所

點評 本題通過圖示過程考查葉綠體的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生從課外資料中獲取相關(guān)生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于圖中a、b、c三類生物及其共同特征的敘述,正確的是( 。
A.a中生物都含有核酸,由5種堿基和8種核苷酸組成
B.b中生物除藍藻外都不含葉綠素,但都含核糖體,構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.c中生物都具有細胞結(jié)構(gòu),且都有細胞壁,細胞壁的成分不盡相同
D.不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的基因只存在于b中生物,a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.孟德爾選用豌豆作遺傳實驗材料是因為豌豆( 。
①是自花傳粉植物
②是異花傳粉植物
③是閉花受粉植物
④具有易于區(qū)分的相對性狀
⑤豌豆花大,易于去雄和人工授粉
⑥單性花,容易操作
⑦容易栽培.
A.②③④⑥⑦B.①③④⑤⑦C.①②③⑤⑦D.②④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.在微山湖中綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源,其中沼蝦也是鯉魚的食物.圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及時其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例.

(1)該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系是競爭和捕食.
(2)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中除微生物外只存在鯉魚、小蝦、藻類,據(jù)圖乙可知,當(dāng)鯉魚體長為4.2cm時,若要增重24kg,則最少需要藻類240kg.
(3)為了既能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染,先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,具體措施.
?治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇較理想的藻類是綠藻,理由兩種藻類吸收磷元素的量相當(dāng),綠藻在堿性水體中藻毒素含量低.
?現(xiàn)要投喂鯉魚去除(1)中的藻類,投喂鯉魚的體長應(yīng)該大于4.2cm,因為該體長的鯉魚植食性與肉食性比例為3.1,以植物性食物所占比例高,能量利用率也高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為了從泡菜汁中篩選分離出發(fā)酵產(chǎn)酸速度快、亞硝酸鹽降解能力強的乳酸菌,科研人員做了如下實驗.請回答問題:
(1)在無菌操作下,使用無菌水對泡菜汁進行梯度稀釋,將不同稀釋度的泡菜汁涂布于添加了CaCO3的乳酸細菌培養(yǎng)基(MRS培養(yǎng)基)平板上.在適宜條件下培養(yǎng)后,挑取有透明圈的菌落,繼續(xù)在MRS平板上用平板劃線法分離,得到單菌落.
(2)取分離到的乳酸菌接入MRS液體培養(yǎng)基中,間隔取樣測定pH,目的是篩選出產(chǎn)酸速度較快的乳酸菌.
(3)取上一步篩選出的乳酸菌接入含有NaNO2的MRS培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間后,測定NaNO2的含量,依據(jù)的原理是在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸結(jié)合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應(yīng)后的樣品與比較,篩選出降解能力強的菌株.
(4)乳酸菌細胞結(jié)構(gòu)的最主要特點是沒有核膜包圍的細胞核,其代謝類型為異養(yǎng)厭氧型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.考慮男子的26對等位基因,在無交叉互換時( 。
A.一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率為$\frac{1}{{2}^{23}}$
B.某男子經(jīng)減數(shù)分裂最多可以產(chǎn)生226種不同的精子
C.經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子,只含有一個染色體組
D.細胞的全套染色體中有23條通過兒子傳給孫女

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)指出圖中錯誤之處:兩條鏈沒有反向平行;
(2)1表示胸腺嘧啶(用文字表示),5表示磷酸;6表示鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸;
(3)DNA分子中1與A是通過氫鍵連接成堿基對;
(4)圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是8個;
(5)DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為適宜條件下某葉肉細胞(表現(xiàn)光合速率大于0)中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1中的A是NADPH,圖2中的B是NADH
B.圖1生物膜產(chǎn)生ATP總量要多于圖2中生物膜產(chǎn)生ATP總量
C.圖1、2中的兩種生物膜依次為葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
D.原核生物因不含線粒體和葉綠體,故不能進行上述過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.下表為研究人員利用某植物莖段研究在不同的激素濃度下,進行組織培養(yǎng)形成愈傷組織的情況.莖段外植體的生理特性基本相同,接種數(shù)均為21,培養(yǎng)時的光照、溫度等條件基本相同.
編號激素濃度 C毫克/升)莖段
愈傷組織形成的莖段數(shù)愈傷組織形成率(%)
KT 1.000
KT2.014.8
KT4.029.5
KT2.0+NAA 0.0229.5
KT2.0+NAA0.21152.4
KT2.0+NAA2.01781.0
回答下列問題.
(1)配制的MS培養(yǎng)基中含有蔗糖、大量元素、微量元素、有機物和植物激素的母液,為了固定外植體,培養(yǎng)基中還需要的加入的成分是瓊脂.
(2)表中的KT相當(dāng)于植物體內(nèi)的細胞分裂類激素.
(3)由表中的①②③④可知,在一定的濃度范圍內(nèi),適當(dāng)提高KT的濃度,可以替代NAA的作用;④⑤⑥三組實驗形成了相互對照,其中的自變量是NAA的濃度.
(4)形成的愈傷組織如果要再分化形成植株,需要換瓶培養(yǎng),換瓶的主要原因是更換營養(yǎng)物質(zhì),改變激素的濃度比例.
(5)形成的愈傷組織在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說明植物莖段細胞具有該植物的全部遺傳信息,該技術(shù)可以培育出大量不含病毒的幼苗.

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同步練習(xí)冊答案