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如圖表示細胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請分析回答下列問題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是
 
,Y代表的主要化學(xué)元素是
 

(2)組成細胞的主要化合物中,都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機化合物是
 

(3)物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過
 
 
兩個過程來實現(xiàn)的.
(4)現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機物,模擬化合物B的合成.

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細胞內(nèi)的
 
.上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
(填序號).
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:分析可知:B具有調(diào)節(jié)功能、免疫功能、催化功能、運輸功能等,可推測該化合物是蛋白質(zhì),決定蛋白質(zhì)的化合物是DNA,所以分子a和b分別是脫氧核苷酸、氨基酸,組成元素分別是C、H、O、N、P和C、H、O、N.核糖體存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中,合成蛋白質(zhì),原料是氨基酸,至少有一個氨基和一個羧基,且一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,①④⑤符合該特點,②沒有羧基,③氨基和羧基沒有連接在同一個碳原子上.所以B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,Y是N元素;A是DNA,a是脫氧核苷酸,X是N、P元素.
解答: 解:(1)分析可知,出去共有的C、H,O外圖中X代表的化學(xué)元素是氮和磷,Y代表的主要化學(xué)元素是氮.
(2)C、H、O三種元素除了組成核酸和蛋白質(zhì)外,細胞中的主要化合物糖類和脂肪的元素組成也是C、H、O.
(3)DNA通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的合成.
(4)培養(yǎng)液中含有核糖體和完成核糖體功能的一切物質(zhì)和條件,培養(yǎng)液相當(dāng)于細胞內(nèi)的細胞質(zhì)基質(zhì);合成蛋白質(zhì),原料是氨基酸,在①②③④⑤的氨基酸至少有一個氨基和一個羧基,且一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,①④⑤符合該特點,②沒有羧基,③氨基和羧基沒有連接在同一個碳原子上.
故答案為:
(1)氮和磷   氮
(2)糖類(糖類和脂肪)
(3)轉(zhuǎn)錄     翻譯
(4)細胞質(zhì)基質(zhì)    ①④⑤
點評:本題考查組成細胞的元素和化合物的知識,屬于考綱理解層次,主要考查的知識是知識點是蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位和功能,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸的脫水縮合反應(yīng),DNA的組成元素、基本單位和功能,DNA與蛋白質(zhì)的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式,下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、不同物種的細胞中①、②、③的種類均不相同
B、細胞識別與圖中①有關(guān)
C、b物質(zhì)的運輸方式能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性,而a物質(zhì)的運輸方式不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性
D、a物質(zhì)運輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核生物細胞的結(jié)構(gòu)與功能,①-⑥表示相應(yīng)的細胞器,下列敘述錯誤的是( 。
A、圖中物質(zhì)甲乙分別表示蛋白質(zhì)、磷脂
B、丙的功能特性是具有選擇透性
C、圖中①是葉綠體,②是線粒體
D、圖中不應(yīng)該有⑥,①-⑤中的膜蛋白的功能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

海兔是一種海洋軟體動物.實驗發(fā)現(xiàn),碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng),這種反應(yīng)稱為縮鰓反射.其反射弧如圖.   

(1)組成該反射弧的b稱為
 
,a軸突末梢的突觸小體的部分膜作為
 
參與構(gòu)成突觸2.
(2)碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的
 
釋放,作用于突觸1的后膜,導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)?div id="9tx64sr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而引起b興奮,實現(xiàn)縮鰓反射.
(3)擊打海兔頭部,引起縮鰓反射時,a上
 
(能/不能)檢測出電位變化;而碰觸海兔水管,引起縮鰓反射時,c上
 
(能/不能)檢測出電位變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)探究敘述,正確的是(  )
A、孟德爾利用一對相對性狀的豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了雜合子的等位基因在減數(shù)分裂時隨同源染色體的分開而分離
B、摩爾根的果蠅伴性遺傳實驗不僅用實驗再次證實了孟德爾定律的正確性,也為發(fā)展遺傳的染色體學(xué)說作出卓越貢獻
C、科學(xué)家早先進行的肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗就有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),DNA賦予了生物的遺傳特性
D、卡爾文利用14CO2研究植物光合作用的碳反應(yīng),發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣只來自于H2O中的O而不是CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測得光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

(1)水稻葉肉細胞進行光合作用的場所是
 
,捕獲光能的色素中含量最多的是
 

(2)CO2通過氣孔進入葉肉細胞后,首先與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 

(3)光照強度低于8×102μmol?m-2?s-1時,影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是
 

(4)將玉米 對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不作處理,并用適當(dāng)方法阻止兩部分的物質(zhì)轉(zhuǎn)移.在適宜光照下6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a、b了則b-a可表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種無毒蛇的體表花紋顏色由兩對基因(D和d,H和h)控制,這兩對基因按自由組合定律遺傳,與性別無關(guān).花紋顏色和基因型的對應(yīng)關(guān)系如下表所示.
基因
組合
D、H同時存
在(D_H_型)
D存在、H不
存在(D_hh
型)
H存在、D不
存在(ddH_
型)
D和H都不
存在(ddhh
型)
花紋
顏色
野生型(黑
色、橘紅色
同時存在)
橘紅色黑色白色
現(xiàn)存在下列三個雜交組合,請回答下列問題.
甲:野生型×白色→F1:野生型、橘紅色、黑色、白色
乙:橘紅色×橘紅色→F1:橘紅色、白色  丙:黑色×橘紅色→F1:全部都是野生型
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為
 
,屬于假說-演繹法的
 
階段.甲組雜交,F(xiàn)1的四種表現(xiàn)型比例是
 

(2)讓乙組后代F1中橘紅色無毒蛇與另一純合黑色無毒蛇雜交,雜交后代的表現(xiàn)型及比例在理論上是
 

(3)讓丙組F1中的雌雄個體交配,后代表現(xiàn)為橘紅色的有120條,那么表現(xiàn)為黑色的雜合子理論上有
 
條.
(4)野生型與橘紅色個體雜交,后代中白色個體的親本基因型組合為
 
,該概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:

(1)①過程提取的DNA需要
 
的切割,B過程是
 

(2)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴增的方法,其原理是
 

(3)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
;可以用
 
技術(shù)進行檢測.
(4)如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性,需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,這要通過蛋白質(zhì)工程.要設(shè)計預(yù)期的
 
,再推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:

軟骨發(fā)育不全是一種常染色體遺傳病(A、a),發(fā)病率很低.該病顯性純合體(AA)病情嚴重而死于胚胎期,雜合體(Aa)體態(tài)異常,身體矮小,有骨化障礙,但智力正常,隱性純合體(aa)表現(xiàn)型正常.以下敘述正確的是( 。
A、該病為完全顯性遺傳病,能活到成年人的基因型有Aa和aa
B、該病為不完全顯性遺傳病,且AA個體病情重,Aa個體病情較輕
C、該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是Aa的基因型頻率低
D、若一對基因型為Aa的夫婦同時還是白化基因攜帶者,則他們生出正常孩子的概率為
1
4

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