科目:高中生物 來源: 題型:
| A、不同物種的細胞中①、②、③的種類均不相同 |
| B、細胞識別與圖中①有關(guān) |
| C、b物質(zhì)的運輸方式能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性,而a物質(zhì)的運輸方式不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性 |
| D、a物質(zhì)運輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖中物質(zhì)甲乙分別表示蛋白質(zhì)、磷脂 |
| B、丙的功能特性是具有選擇透性 |
| C、圖中①是葉綠體,②是線粒體 |
| D、圖中不應(yīng)該有⑥,①-⑤中的膜蛋白的功能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、孟德爾利用一對相對性狀的豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了雜合子的等位基因在減數(shù)分裂時隨同源染色體的分開而分離 |
| B、摩爾根的果蠅伴性遺傳實驗不僅用實驗再次證實了孟德爾定律的正確性,也為發(fā)展遺傳的染色體學(xué)說作出卓越貢獻 |
| C、科學(xué)家早先進行的肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗就有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),DNA賦予了生物的遺傳特性 |
| D、卡爾文利用14CO2研究植物光合作用的碳反應(yīng),發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣只來自于H2O中的O而不是CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 基因 組合 | D、H同時存 在(D_H_型) | D存在、H不 存在(D_hh 型) | H存在、D不 存在(ddH_ 型) | D和H都不 存在(ddhh 型) |
| 花紋 顏色 | 野生型(黑 色、橘紅色 同時存在) | 橘紅色 | 黑色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該病為完全顯性遺傳病,能活到成年人的基因型有Aa和aa | ||
| B、該病為不完全顯性遺傳病,且AA個體病情重,Aa個體病情較輕 | ||
| C、該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是Aa的基因型頻率低 | ||
D、若一對基因型為Aa的夫婦同時還是白化基因攜帶者,則他們生出正常孩子的概率為
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