| A. | 效應T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡 | |
| B. | 體液免疫對病原體通過血液循環(huán)的散播起抵制作用 | |
| C. | 人體可通過漿細胞和效應T細胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體 | |
| D. | 抗體只能作用于細胞外的抗原,而不能作用于細胞內(nèi)的抗原 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應,激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細胞裂解.
解答 解:A、受抗原刺激后,效應T細胞能激活靶細胞中的溶酶體和釋放淋巴因子,A正確;
B、體液免疫可將病原體在體液中形成沉淀物,故對病原體通過血液循環(huán)的散播起抵制作用,B正確;
C、只有效應B細胞能產(chǎn)生抗體,效應T細胞不能產(chǎn)生抗體,C錯誤;
D、抗體和抗原在內(nèi)環(huán)境中特異性結(jié)合,故只能作用于細胞外的抗原,而不能作用于細胞內(nèi)的抗原,D正確.
故選:C.
點評 本題考查特異性免疫的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在豌豆中,黃色(A)對綠色(a)是一對相對性狀,圓粒(B)對皺粒(b)是一對相對性狀,控制這兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上.現(xiàn)讓具有這兩對相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)1全為黃色圓粒,則F1自交后代中的重組類型約占$\frac{6}{16}$ | |
| B. | 豚鼠的黑色對白色為顯性.若在一個繁殖期內(nèi),雜合的雌豚鼠的卵巢中,成熟的初級卵母細胞中共有20個黑色基因,則經(jīng)過減數(shù)分裂后,最多能形成含10個白色基因的卵細胞 | |
| C. | 已知二倍體水稻的一個染色體組含12條染色體.用秋水仙素處理其單倍體幼苗的芽尖,導致細胞染色體數(shù)目加倍,由該幼苗發(fā)育成的植株的各部分細胞中,染色體的數(shù)目應依次為:根尖細胞24條,精子12條,葉肉細胞24條 | |
| D. | 從分子水平看,在細胞分裂前期,細胞核內(nèi)進行著DNA分子復制以及有關RNA和蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 受到寒冷刺激后,人體內(nèi)酶活性下降,細胞耗氧量將減少 | |
| B. | 下丘腦能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺活動,此時甲狀腺細胞構(gòu)成了反射弧中的效應器 | |
| C. | 切除垂體后,促釋放激素的分泌會增加,甲狀腺激素的分泌立即停止 | |
| D. | 垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | t1和t2時種群數(shù)量相等 | |
| B. | 若t0時種群的數(shù)量為N,則t2時其為2N | |
| C. | 在t0→t2時間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”型增長 | |
| D. | 在t1→t2時間內(nèi),該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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