| A. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)“白菜--甘藍(lán)”需要進(jìn)行檢測(cè)和篩選 | |
| B. | 雜種細(xì)胞通過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化形成雜種植株 | |
| C. | 在組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織,其代謝類型是自養(yǎng)需氧型 | |
| D. | “白菜-甘藍(lán)”雜種植株表現(xiàn)的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的具體過程:
外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
2、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:![]()
3、據(jù)圖分析,植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,去壁所用的是纖維素酶和果膠酶;原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學(xué)法.物理法包括離心、振動(dòng)、電激等,化學(xué)法一般是用聚乙二醇;再生細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞;脫分化形成愈傷組織,再分化形成“白菜一甘藍(lán)”幼苗.
解答 解:A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)“白菜--甘藍(lán)”需要進(jìn)行檢測(cè)和篩選,因?yàn)閮蓛扇诤霞?xì)胞具有AA型、BB型、AB型,要篩選AB型的雜種細(xì)胞,A正確;
B、雜種細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)形成雜種植株,植物組織培養(yǎng)期間存在細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化,B正確;
C、愈傷組織不能進(jìn)行光合作用,代謝類型是異養(yǎng)需氧型,C錯(cuò)誤;
D、雜種植株表現(xiàn)的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過程,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程;植物組織培養(yǎng)的過程及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•益陽期末)高等植物有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,它們分別形成于( )
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ②葉綠體基質(zhì) ③線粒體內(nèi)膜 ④線粒體基質(zhì).
A.②④ B.①④ C.③② D.④①
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 能進(jìn)行DNA復(fù)制 | B. | 能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | ||
| C. | 能合成乙肝病毒表面抗體 | D. | 能合成乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人體細(xì)胞中都有5種堿基和8種核苷酸 | |
| B. | 硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成 | |
| C. | 藍(lán)藻的線粒體中也有上述兩種核酸 | |
| D. | 若用不同圖形代表核苷酸的不同組成成分,則制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)最多應(yīng)準(zhǔn)備八種不同的圖形 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升 | |
| B. | 曲線b、c說明不同的酶有不同的最適pH | |
| C. | 圖丙中a→b的變化過程,ATP被水解,釋放的能量用于肌肉收縮等生命活動(dòng) | |
| D. | 肌細(xì)胞中ATP的含量不會(huì)降為零,說明ATP在細(xì)胞內(nèi)含量非常多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | a~c時(shí)期染色體數(shù)目加倍 | B. | b~c時(shí)期進(jìn)行DNA分子的復(fù)制 | ||
| C. | b~e表示一個(gè)細(xì)胞周期 | D. | b~d表示分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②⑥ | B. | ③⑤ | C. | ③⑤⑦⑧ | D. | ②④⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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