| A、當X>Q時,可采取遮光措施確保作物的最大光合速率 |
| B、N點和Q點植物的光合作用強度相等 |
| C、在N和Q點時分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理,Q點所取的葉片顯色較深 |
| D、當X=P時,葉肉細胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì) |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、cDNA文庫中只含有某種生物的部分基因,基因組文庫中含有某種生物的全部基因 |
| B、如果某種生物的cDNA文庫中的某個基因與該生物的基因組文庫中的某個基因控制的性狀相同,則這兩個基因的結(jié)構(gòu)也完全相同 |
| C、cDNA文庫中的基因都沒有啟動子 |
| D、一種生物的cDNA文庫可以有許多種,但基因組文庫只有一種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若僅考慮一對等位基因,在一個生物群體中,有4種不同的交配類型 |
| B、F2的表現(xiàn)型比為3:1的結(jié)果最能說明基因分離定律的實質(zhì) |
| C、自交是鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥最簡便易行的方法 |
| D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、基因治療是將健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎?/span> |
| B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,將目的基因?qū)氲酱竽c桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細胞中 |
| C、在基因工程的操作過程中,提取目的基因和剪切質(zhì)?梢杂貌煌南拗泼 |
| D、人們已經(jīng)可以利用各種核酸限制性內(nèi)切酶與DNA連接酶,進行任意的基因改造,創(chuàng)造出各種新的優(yōu)良品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、DNA連接酶能使兩個不同脫氧核苷酸以磷酸二酯鍵連接 |
| B、RNA聚合酶能與基因的特定位點結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 |
| C、兩種不同的DNA限制酶可能切割開同一段核苷酸序列,并產(chǎn)生相同的黏性末端 |
| D、胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 試管號 | 內(nèi)容物 | 條件 | 檢驗 |
| 1 | 2mL淀粉溶液+2mL純唾液 | 37℃+10min | 3滴碘液 |
| 2 | 2mL淀粉溶液+2mL清水 | 37℃+10min | 3滴碘液 |
| 3 | 2mL淀粉溶液+2mL稀唾液 | 37℃+10min | 3滴碘液 |
| 4 | 2mL淀粉溶液+2mL純唾液 | 95℃+10min | 3滴碘液 |
| 5 | 2mL淀粉溶液+2mL純唾液+2mL濃HCL | 37℃+10min | 3滴碘液 |
| 6 | 2mL淀粉溶液+2mL H2SO4 | 37℃+10min | 3滴碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①②⑥與③④⑤ |
| B、①②⑤與③④⑥ |
| C、①②③④⑥與⑤ |
| D、①②③④⑤與⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動 |
| B、細胞衰老,膜通透性改變;細胞癌變,膜黏著性增強 |
| C、甘油是極性分子,所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 |
| D、細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、菌落的形狀不屬于菌落特征 |
| B、將月季花的花藥進行培養(yǎng),獲得了許多完整幼小植株都是純合體 |
| C、能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是葡萄糖和尿素 |
| D、將攪拌好的混合液離心來分離血紅蛋白溶液時,第2層是甲苯 |
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