| A、絲蘭蛾細(xì)長的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長花距是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
| B、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
| C、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定生物進(jìn)化的方向 |
| D、細(xì)菌的接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解 |
| B、提倡慢跑,可防止因肌細(xì)胞無氧呼吸積累乳酸而導(dǎo)致的酸脹乏力 |
| C、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體的T細(xì)胞會(huì)合成并分泌淋巴因子 |
| D、在同一塊地上輪換種植不同的作物即輪作,可以顯著提高光能利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、自由擴(kuò)散 | B、協(xié)助擴(kuò)散 |
| C、主動(dòng)運(yùn)輸 | D、被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、具有同源染色體的細(xì)胞有①②③ |
| B、③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體 |
| C、動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 |
| D、進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、我國對待生物武器的態(tài)度明確而堅(jiān)定,絕對禁止研制生物武器 |
| B、生物武器是利用致病菌、病毒或毒劑等形成殺傷力 |
| C、為了國家安全,可以進(jìn)行必要地小范圍的生物武器研究 |
| D、生物武器不只對敵方人員有傷害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、讓它與另一純種高莖豌豆雜交 |
| B、讓它與另一雜種高莖豌豆雜交 |
| C、讓它與另一株矮莖豌豆雜交 |
| D、讓它進(jìn)行自花授粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、DNA和葉綠素 |
| B、細(xì)胞壁和葉綠體 |
| C、核膜和核糖體 |
| D、線粒體和染色體 |
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