分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
(2)PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因;基因治療目前是治療遺傳病最有效的手段.
(3)反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的DNA片段構(gòu)成的文庫稱為部分基因文庫;構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要需要將目的基因與啟動子等調(diào)控組件重組在一起.
(4)哺乳動物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的儲備,是在出生前完成的,這是精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別.
(5)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個物種由于某種原因而死亡,也會很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置,從而避免系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理.
故答案為:
(1)基因修飾 基因合成 改造
(2)PCR 基因治療
(3)部分基因 啟動之
(4)卵子
(5)B
點(diǎn)評 本題考查基因工程、胚胎工程和生態(tài)工程等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟;識記胚胎工程的相關(guān)操作技術(shù);識記生態(tài)工程的基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是
A.藍(lán)藻屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次
B.精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
C.一個變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次,也可以說是個體生命層次
D.生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次,生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個層次
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 2~3,5~6 | B. | 6~7,5~6 | C. | 2~3和6~7,5~6 | D. | 5~6和2~3,6~7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 含1條異常染色體的配子 | 含2條異常染色體的配子 | 不含異常染色體的配子 | |
| 含1條異常染色體的配子 | 畸形 | 畸形 | 畸形 |
| 含2條異常染色體的配子 | 畸形 | 正常 | 正常 |
| 不含異常染色體的配子 | 畸形 | 正常 | 正常 |
| A. | “妻子”的2條異常染色體不可能是1對同源染色體 | |
| B. | 理論上,“丈夫”產(chǎn)生含異常染色體的配子的概率為$\frac{3}{4}$ | |
| C. | 理論上,該夫婦再生育一個染色體均正常的孩子的概率為$\frac{1}{16}$ | |
| D. | 理論上,“畸形孩子”中只含有1條異常染色體的比例為$\frac{2}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 可以根據(jù)有無CO2或水的生成判定呼吸方式 | |
| B. | 產(chǎn)生乳酸的不一定是動物,但產(chǎn)生酒精的一定是植物 | |
| C. | ②→①過程和②→④過程可在同一個細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | |
| D. | ②→①過程產(chǎn)生的[H]和①→②過程產(chǎn)生的[H]全都來自水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的紅眼基因(R)對白眼基因(r)為顯性,位于X染色體上;長翅基因(B)對殘翅基因(b)為顯性,位于常染色體上,F(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配,F(xiàn)1代的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅。下列敘述錯誤的是
A.親本雌果蠅的基因型是BbXRXr
B.親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占1/2
C.F1代出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為3/16
D.白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類型的次級卵母細(xì)胞
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