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如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：（圖中編號寫在括號內(nèi)，文字寫在橫線上）
（1）具有選擇透過性功能的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）吸收光能的色素分布在[
 
]
 
．
（3）與光合作用有關(guān)的酶分布在[
 
]
 
和[
 
]
 
中．
（4）把ATP中的能量轉(zhuǎn)換到糖分子中貯存起來的過程是在[
 
]
 
中完成的．
（5）在②處所發(fā)生的反應(yīng)稱
 
；其發(fā)生的物質(zhì)變化是
 
和
 
．
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析題干和題圖可知，該題的知識點(diǎn)是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，其中①是葉綠體膜，②是葉綠體基粒，是光反應(yīng)的場所，③是葉綠體基質(zhì)，是暗反應(yīng)的場所．
解答： 解：（1）葉綠體膜具有選擇透過性功能．
（2）吸收光能的色素分布在葉綠體的基粒上，即圖中②結(jié)構(gòu)．
（3）光合作用過程中光反應(yīng)的場所是基粒，與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布在基粒上，即圖中的②；暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中，即圖中的③．
（4）ATP中的能量轉(zhuǎn)換到糖分子中貯存起來的過程是暗反應(yīng)過程，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)，即圖中的③．
（5）②是葉綠體基粒是光反應(yīng)的場所，光反應(yīng)過程中發(fā)生的物質(zhì)變化是水光解形成氧氣和還原氫，同時(shí)ADP和pi反應(yīng)形成ATP．
故答案為：
（1）葉綠體膜
（2）②葉綠體基粒
（3）②葉綠體基粒    ③葉綠體基質(zhì)
（4）③葉綠體基質(zhì)
（5）光反應(yīng)    水光解形成氧氣和還原氫    ADP和Pi形成ATP
點(diǎn)評：對于葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用過程中物質(zhì)變化和能量變化的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞有氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、第一階段釋放少量的能量，并產(chǎn)生少量的[H]
B、第二、三階段是分別在不種酶的催化下進(jìn)行的
C、第二階段有水參加，并產(chǎn)生大量的[H]
D、第二、三階段只能在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是高等動物細(xì)胞亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是某一動物體內(nèi)5個(gè)不同吋期細(xì)胞的示意圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
 （填標(biāo)號）．
（2）圖乙中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 
 （填字母），DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為2：1的細(xì)胞分裂圖象有
 
 （填字母）．
（3 ）孟德爾生物遺傳規(guī)律發(fā)生在乙圖中的
 
 （填字母）時(shí)期．
（4）在
 
動物體的
 
組織中可以同時(shí)存在圖乙所示各時(shí)期的細(xì)胞，D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中的B點(diǎn)與乙、丙圖中的
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
．
（2）c點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量
 
（填“較多”“較少”或“不變”）
（3）光合作用在遇到一定限制因素時(shí)，其速率將不再增加，圖中限制E點(diǎn)的外界因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A豆?jié){0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液液體的顏色變化
B梨汁或蘋果汁0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液液體的顏色變化
C洋蔥鱗葉表皮解離液、清水、0.02g/mL的龍膽紫等有絲分裂的過程
D菠菜葉二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等色素種類和顏色
（1）A組實(shí)驗(yàn)注入試劑以后，對試管液體的處理方法與B組有何不同？
 
．
（2）B組試劑的使用方法與A組比較，不同之處是
 
．
（3）C組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察不到染色體，原因是
 
．改用洋蔥根尖做有絲分裂實(shí)驗(yàn)，需用
 
對染色體染色．
（4）某同學(xué)在做D組實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到的色素提取液是淡綠色的，分析原因可能是
 
．
①研磨不充分，色素未能充分提取出來    ②無水乙醇加入太多，稀釋了色素提取液
③無水乙醇加的太少，色素未提取出來    ④未加CaCO3 粉末，葉綠素分子被破壞
A．①②B．③④C．①②④D．①③④
（5）某同學(xué)從資料獲知，二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答問題．
實(shí)驗(yàn)材料：二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，細(xì)胞培養(yǎng)液（內(nèi)有小鼠肝部腫瘤細(xì)胞），試管等．
實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下表所示：

試管編號
步驟		12345
Ⅰ加入等量的細(xì)胞培養(yǎng)液（含有全部營養(yǎng)物質(zhì)與小鼠肝部腫瘤細(xì)胞）
Ⅱ計(jì)算試管內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)
Ⅲ  加入a溶液加入b
Ⅳ振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)
Ⅴ一段時(shí)間后，計(jì)算試管內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)
①完成步驟Ⅲ，a：
 
；b：
 
．
②糾正步驟Ⅳ中的錯(cuò)誤：
 
．
③根據(jù)糾正后的正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
試管編號12345
二氯二乙胺濃度（mg/mL）0.10.20.30.40
步驟Ⅱ記錄的細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）350363342335336
步驟Ⅴ記錄的細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）32027518696560
結(jié)論：第一，
 
；第二，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體特異性免疫過程示意圖，其中a、b、c、d為免疫細(xì)胞，A、B為免疫活性物質(zhì)，甲、乙為免疫類型．請回答：

（1）請判斷免疫類型：甲
 
，乙
 
．
（2）圖中既參與特異性免疫，又參與非特異性免疫的細(xì)胞是[
 
]
 
；產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
[
 
]
 
．
（3）艾滋病病毒主要攻擊的是[
 
]
 
細(xì)胞，使其大量死亡，對特異性免疫功能的影響是
 
．
（4）過程①表示的是
 
．
（5）如果人體免疫功能過強(qiáng)，可能會將自身物質(zhì)當(dāng)成外來異物進(jìn)行攻擊，從而引起
 
病，如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

凋亡抑制蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)，科學(xué)家利用先天無胸腺的裸鼠，探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對腸癌腫瘤的抑制作用．請分析回答下列問題：
（1）人工合成部分序列為5’GGCAAC…ACCCAT3’反義脫氧核苷酸鏈，能夠與凋亡抑制蛋白基因的
 
配對結(jié)合，使其分子構(gòu)象發(fā)生改變，不能與核糖體結(jié)合，從而抑制了翻譯的過程．另外，人工合成的序列不應(yīng)與人類其他基因的堿基序列相同，以避免該序列
 
．
（2）將腸癌細(xì)胞置于含5%
 
的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，對培養(yǎng)細(xì)胞用0.4%臺盼藍(lán)染料染色，拒染率＞95%，說明絕大部分培養(yǎng)細(xì)胞為活細(xì)胞，其細(xì)胞膜具有
 
性．將拒染的細(xì)胞制成單細(xì)胞懸液，每只實(shí)驗(yàn)裸鼠接種等量的單細(xì)胞懸液于背部皮下，2周左右成瘤，成瘤率為100%．成瘤率為100%原因是裸鼠
 
．
（3）將若干只生長狀況相同的裸鼠等分為兩組，對皮下瘤體分別注射適量含
 
的生理鹽水和等量的生理鹽水，檢測
 
，計(jì)算抑制率，抑制率=（1?治療組瘤重量/對照組瘤重量）×100%．若抑制率
 
（選填A(yù)：接近1，B：接近0），則說明反義脫氧核苷酸鏈能夠明顯抑制裸鼠腸癌移植瘤的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說一演繹、模型建構(gòu)與類比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說的過程體現(xiàn)了“假說一演繹”思想
B、孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出的假說的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、孟德爾所設(shè)計(jì)的測交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對某運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中的血糖水平、體溫、內(nèi)環(huán)境pH值三項(xiàng)生理指標(biāo)進(jìn)行了測量，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、三項(xiàng)生理指標(biāo)中，均有可能在一定范圍內(nèi)波動
B、運(yùn)動的過程中運(yùn)動員排汗增加以加強(qiáng)散熱，有利于維持體溫穩(wěn)定
C、三項(xiàng)生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦都直接參與了調(diào)節(jié)
D、HCO3-、HPO42-等離子對維持血漿pH的穩(wěn)定有重要作用

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同步練習(xí)冊答案