分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~13依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8核膜、9染色質(zhì)、10線粒體、11內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、12游離的核糖體、13液泡.
解答 解:(1)分析題圖,該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,但是沒有中心體,因此此圖屬于高等植物.
(2)圖中“1”是細(xì)胞膜,它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動性.
(3)線粒體是有氧呼吸的主要場所,被稱為提供細(xì)胞能量的“動力車間”.
(4)蛋白質(zhì)合成的場所是12核糖體.
(5)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是11內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(6)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠.
故答案為:
(1)(高等)植物 中心體
(2)細(xì)胞膜 一定的流動性
(3)[10]線粒體
(4)[12]核糖體
(5)[11]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(6)纖維素 果膠
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各種結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)根據(jù)材料回答下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問題。
某個(gè)學(xué)生生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)原理】略。
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
【實(shí)驗(yàn)步驟】a.取四支試管,分別編號(試管4為對照組
試管);
b.按下表內(nèi)要求進(jìn)行操作;
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水(ml) | 2 | |||
pH=8緩沖液(ml) | 0.5 | |||
淀粉溶液(ml) | 1 | |||
甲生物提取液(ml) | ||||
乙生物提取液(ml) | ||||
丙生物提取液(ml) | ||||
總體積(ml) | 3.8 |
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí);
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + |
(1)實(shí)驗(yàn)操作表并沒填寫完整,請補(bǔ)充完整操作表格。
(2)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,試管4的顏色深淺程度是 (用“+”或“-”表示)。
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無關(guān)變量有 (寫出2種即可)。
(4)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用 試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是 。
(5)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)
中三種酶活性差異的根本原因是 。
(6)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線,請你在答題紙坐標(biāo)圖中畫出2號試管中酶活性的曲線。
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖中A~G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線。請據(jù)圖回答:
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(1)D→F屬于_____分裂;圖中B細(xì)胞的名稱是_____。
(2)圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型為_____。
(3)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),A和a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的_____、_____階段(用數(shù)字表示)。
(4)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是_____,G中可能不含Y染色體的是_____階段(用數(shù)字表示)。
(5)圖A~F中可發(fā)生基因重組的細(xì)胞是_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④;①③ | B. | ②①;③④ | C. | ①②③④;①②③④ | D. | ①②④;①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用高濃度,以保證生根 | B. | 用低濃度,以降低成本 | ||
| C. | 任選一個(gè)濃度 | D. | 用不同濃度進(jìn)行欲實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
| B. | 地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件 | |
| C. | 物種形成包括突變和基因重組,選擇,隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié) | |
| D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該病屬于多基因遺傳病,易受環(huán)境因素影響 | |
| B. | 該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病 | |
| C. | 該病與艾滋病都屬于免疫缺陷病 | |
| D. | 該病患者血糖水平偏高,并出現(xiàn)“三多一少”癥狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 機(jī)體滲透壓升高可以刺激下丘腦的滲透壓感受器,進(jìn)而調(diào)節(jié)水鹽平衡 | |
| B. | 血糖過高時(shí),可以刺激下丘腦的某一區(qū)域,進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖平衡 | |
| C. | 體溫高于正常體溫時(shí),下丘腦只通過神經(jīng)發(fā)送信息,進(jìn)而維持體溫恒定 | |
| D. | 下丘腦既是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分,又是內(nèi)分泌腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 幼苗橫放時(shí)根彎曲的近地和遠(yuǎn)地側(cè) | |
| B. | 幼苗橫放時(shí)莖彎曲的遠(yuǎn)地和近地側(cè) | |
| C. | 胚芽鞘向光彎曲時(shí)尖端下部的向光和背光側(cè) | |
| D. | 具有頂端優(yōu)勢植株的頂芽和側(cè)芽處 |
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