Question

10．如圖為人體中激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個過程．據(jù)圖回答：

（1）人突然進入寒冷環(huán)境后，首先加強的是過程①，該過程分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素．過程③分泌的激素使組織細胞代謝增強，增加產(chǎn)熱．同時皮膚血管收縮，以減少機體散熱，維持體溫恒定．
（2）當過程③分泌的激素在血液中的含量達到一定值后過程④⑤加強（填序號），這種調(diào)節(jié)作用在生理學上叫做反饋調(diào)節(jié)．
（3）由于吃飯過咸，尿量減少，是因為細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦中的滲透壓感受器，使得垂體釋放的抗利尿激素增多，從而提高腎小管和集合管對水的通透性，促進對水的重吸收．
（4）某患者體內(nèi)產(chǎn)生了抗甲狀腺細胞抗體，能產(chǎn)生抗體的是漿細胞，可由B細胞和記憶細胞細胞分化而來，該病屬于自身免疫病�。�
（5）人體中由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)如圖1所示；圖2是圖1中丁部位的放大圖；圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況．

神經(jīng)元興奮時，甲、乙神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)中突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學信號．甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，丙神經(jīng)元抑制（填“興奮”或“抑制”）．圖2中A測量的電位是靜息電位，與圖3中C點的電位對應(yīng)，這是由于K⁺外流造成的，因為此時膜主要對該離子有通透性．

Answer 1

分析 1、據(jù)圖分析，可知此圖是神經(jīng)調(diào)節(jié)控制激素調(diào)節(jié)的生理過程，下丘腦釋放出促甲狀腺激素釋放激素，通過體液運輸，作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，再通過體液調(diào)節(jié)，作用于甲狀腺，分泌甲狀腺激素，發(fā)揮它的生理功能．當甲狀腺激素分泌過多時，會反過來抑制垂體和下丘腦，這樣它們相應(yīng)的激素分泌量降低．圖中①②時促進作用，④⑤時抑制作用．
2、體溫調(diào)節(jié)過程：
（1）寒冷環(huán)境→冷覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少（減少散熱）、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加（增加產(chǎn)熱）→體溫維持相對恒定．
（2）炎熱環(huán)境→溫覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多（增加散熱）→體溫維持相對恒定．
3、下圖中，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，根據(jù)突觸小泡的移動方向可以判斷興奮的傳遞方向是甲→乙→丙，根據(jù)分析回答．

解答 解：（1）寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進代謝增加產(chǎn)熱．同時皮膚血管收縮，以減少機體散熱，維持體溫恒定．
（2）當過程③分泌的激素甲狀腺激素在血液中的含量達到一定值后，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，即過程④⑤加強，這種調(diào)節(jié)作用在生理學上叫做反饋調(diào)節(jié)．
（3）吃飯過咸，細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦中的滲透壓感受器興奮，使得垂體釋放的抗利尿激素增加，從而提高腎小管和集合管對水的通透性，促進對水的重吸收．
（4）抗體是由漿細胞分泌的．漿細胞由B細胞或記憶細胞增殖分化產(chǎn)生．題干所述屬于自身的免疫系統(tǒng)對自身的組織細胞發(fā)起攻擊，屬于自身免疫�。�
（5）甲神經(jīng)元釋放興奮性遞質(zhì)到乙，甲、乙神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)中突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學信號．乙神經(jīng)元興奮，乙神經(jīng)元釋放抑制性遞質(zhì)到丙，丙神經(jīng)元抑制．圖2中A測量的電位是外正內(nèi)負，是靜息電位，與圖3中C點相對應(yīng)，進行定期是由于鉀離子外流造成的．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素    收縮
（2）④⑤反饋調(diào)節(jié)
（3）細胞外液滲透壓     滲透壓感受器    垂體
（4）漿    B細胞和記憶細胞    自身免疫病
（5）電信號→化學信號    抑制    靜息電位   C     K⁺外流

點評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．