果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性,但即使是純合的長翅品系的幼蟲,在35℃條件下培養(yǎng)成的成體果蠅仍為殘翅(正常培養(yǎng)溫度為25℃,為長翅),下列敘述正確的是( )
A.在35℃條件下果蠅的長翅基因就突變成了殘翅基因
B.果蠅的長翅和殘翅是由環(huán)境溫度來決定的
C.純合的長翅果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)成的殘翅性狀是不能穩(wěn)定遺傳的
D.如果有一只殘翅果蠅,只要讓它與另一只異性的殘翅果蠅交配,就能確定其基因型
C
【解析】
試題分析:題干中給出2個條件,①長翅為顯性,②純合長翅品系的幼蟲,在35 ℃條件下長成殘翅。由此可以推出,該殘翅是由環(huán)境條件影響的,基因并未發(fā)生改變,故A錯誤,C正確;純合長翅品系的幼蟲,只在35 ℃條件下長成殘翅,其他溫度則長成長翅,說明長翅和殘翅是由基因型+環(huán)境溫度決定的,故B錯誤;殘翅vv與vv雜交,后代基因型為vv,殘翅VV與vv雜交,后代基因型為Vv,兩種后代在35 ℃條件下均長成殘翅,無法判斷,故D錯誤。
考點(diǎn):本題考查了基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境之間的關(guān)系的有關(guān)知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省兩校高二5月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動物細(xì)胞工程的敘述不合理的是( )
A.動物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胃蛋白酶使所取的組織分散成單個細(xì)胞
B.動物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來培養(yǎng)禽流感病毒
C.培養(yǎng)的動物細(xì)胞可用來檢測蘇丹紅的毒性
D.“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來識別癌細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省鄒城市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體。為確定突變基因的顯隱性及其位置,設(shè)計了雜交實(shí)驗方案:利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀察記錄子代中表現(xiàn)突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示),以及子代中表現(xiàn)突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B.若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1
C.若突變基因位于X染色體上且為隱性,則Q和P值分別為1、1
D.若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為1/2、1/2
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對基因及其在染色體上的位置,這兩對基因分別控制兩對相對性狀,從理論上說,下列分析不正確的是 ( )
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A.甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1∶1∶1∶1
B.甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1
C.丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1
D.正常情況下,甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時分離
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個家庭甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。若Ⅱ6、Ⅱ7結(jié)婚生出一個只患一種病的孩子的概率是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類中,顯性基因D對耳蝸管的形成是必需的,顯性基因E對聽神經(jīng)的發(fā)育是必需的;二者缺一,個體即聾。這兩對基因分別位于兩對常染色體上。下列有關(guān)說法,不正確的是 ( )
A.夫婦中有一個耳聾,也有可能生下聽覺正常的孩子
B.一方只有耳蝸管正常,另一方只有聽神經(jīng)正常的夫婦,只能生下耳聾的孩子
C.基因型為DdEe的雙親生下耳聾的孩子的幾率為7/16
D.耳聾夫婦可以生下基因型為DdEe的孩子
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠中,黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性,且基因A或b在純合時使胚胎致死,這兩對基因是獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為( )
A.2:1 B.9:3:3:1 C.4:2:2:1 D.1:1:1:1
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三10月階段檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖一表示某動物細(xì)胞分裂不同時期染色體與核DNA數(shù)目比,圖二、圖三為該動物體內(nèi)細(xì)胞不同分裂時期的圖像。請回答下列問題:
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(1)由圖 可判斷該動物是 (填“雌”或“雄”)性個體。
(2)BC過程發(fā)生的時期是 。
(3)圖二處于圖一的 段,圖三形成的子細(xì)胞是 。
(4)圖 所示細(xì)胞分裂時期完成了D→E的變化,圖三所示細(xì)胞 (填“可能”或“不可能”)是圖二所示細(xì)胞形成的子細(xì)胞。
(5)圖三細(xì)胞內(nèi)1、2染色體上基因不同的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省濰坊市諸城市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)控制小麥高度的兩對等位基因Tt和Hh,位于非同源染色體上。以累加效應(yīng)決定植株的高度,每個顯性基因的遺傳效應(yīng)相同。純合子TTHH高50cm,tthh高30cm,它們之間雜交得F1全為40cm。F1自交得F2。請分析回答下列問題:
(1)F2中50cm:45cm:40cm:35cm:30cm約為____________。F2中40cm的基因型是______________________。
(2)上述實(shí)驗材料中,一株40cm和35cm雜交,雜交后代中45cm:40cm:35cm:30cm約為1:3:3:1,則40cm親本基因型為_________,35cm親本基因型為_______雜交后代中有_________種基因型。
(3)利用上述實(shí)驗材料,一株45cm和40cm雜交,雜交后代(能/否)________出現(xiàn)“1:l”的性狀分離比。
(4)請在下面寫出利用F1實(shí)驗材料進(jìn)行的測交遺傳圖解(3分)。
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