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19.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中植物激素使用的說法,不正確的是( 。
A.植物組織培養(yǎng)中的關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
B.先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂和分化
C.先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂又分化
D.同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向

分析 在植物組織培養(yǎng)時(shí),植物激素的使用:

激素使用情況結(jié)果
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用,且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解:A、植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,被稱為“激素杠桿”,A正確;
B、先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化,B錯(cuò)誤;
C、先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂也分化,C正確;
D、同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向,生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程、條件及應(yīng)用,重點(diǎn)掌握植物組織培養(yǎng)過程中植物激素的使用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北荊州中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交,F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為野鼠色。F1個(gè)體間相互交配,F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比例為野鼠色:黃色:黑色:棕色=9:3:3:1。若M、N為控制相關(guān)代謝途徑的顯性基因,據(jù)此推測(cè)最合理的代謝途徑是( )

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬高一上月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

所有的核苷酸分子中都含有( )

A.核糖 B.含氮堿基

C.脫氧核糖 D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖甲表示某環(huán)境的條件變化情況,乙、丙表示該環(huán)境中兩種動(dòng)物的種群數(shù)量變化曲線.下列敘述正確的是( 。
A.t0t1兩種群數(shù)量增長(zhǎng)不受環(huán)境條件影響
B.t1~t2 乙種群數(shù)量的峰值代表該種群的K值
C.t2~t3丙種群數(shù)量變化是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.t3~t4 乙種群數(shù)量以邏輯斯諦方式增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.鹽酸和酒精混合液的作用是使細(xì)胞中的細(xì)胞相互分離開來
B.堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C.觀察到分裂前期細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)絲逐漸縮短變粗成為染色體
D.中期細(xì)胞是在一個(gè)視野中看到的數(shù)目最多的細(xì)胞,故觀察時(shí)要先找到中期細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.請(qǐng)根據(jù)如圖1有絲分裂中核內(nèi)DNA變化曲線和如圖2分裂圖象回答下列問題:

(1)a~b屬于分裂間期,與它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是③.
(2)b~c表示前、中、后期,依次對(duì)應(yīng)于分裂圖②①⑤.
(3)c~d表示末期,與它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是④,該時(shí)期參與活動(dòng)的細(xì)胞器為高爾基體和線粒體.
(4)d以后表示下一個(gè)細(xì)胞周期或間期.
(5)用虛線在如圖3坐標(biāo)圖中畫出一個(gè)細(xì)胞周期中染色體數(shù)量變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.應(yīng)用生物工程技術(shù)可獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中,①過程需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶,②過程常用的方法是顯微注射法.
(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是漿(B淋巴)細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體.
(4)在抗蟲棉培育過程中,經(jīng)④過程,重組Ti質(zhì)粒使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞,并整合到該細(xì)胞的染色體DNA上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于纖維素的敘述中,不正確的是( 。
A.纖維素是由葡萄糖首尾相連而成的高分子化合物
B.纖維素能被土壤中某些微生物分解利用,是因?yàn)檫@些微生物能產(chǎn)生纖維素酶
C.植物的根、莖、葉等器官都含有大量的纖維素
D.自然界中的各種生物均能把纖維素分解成葡萄糖,從而作為生物體的能量來源

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為某單基因遺傳。@、隱性基因分別為A、a)的系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(概率用分?jǐn)?shù)表示):

(1)該遺傳病的遺傳方式為常染色體或X染色體上隱性遺傳.
(2)Ⅱ一2的基因型是Aa或XAXa,為純合子的概率是0.
(3)若III-3和一個(gè)基因型與Ⅲ一5相同的女性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病兒子的概率是$\frac{1}{4}$.

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