Question

某小組將水綿浸沒在一只加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以人工白熾燈作為光源，由近向遠(yuǎn)逐漸移動白熾燈，調(diào)節(jié)其與大試管的距離，連續(xù)測定在不同距離下水綿釋放氣泡的速率，結(jié)果如圖所示．
（1）水綿和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，水綿光合作用的場所是

 

，藍(lán)藻特有的色素是

 

（2）該實驗的自變量是

 

（3）b點(diǎn)時水綿能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有

 

．
（4）c點(diǎn)與a點(diǎn)的干重相比較，c點(diǎn)較a點(diǎn)

 

．如果培養(yǎng)液中缺Mg²⁺，在同樣情況下完成該實驗，a點(diǎn)應(yīng)

 

移．

Answer 1

考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：首先分析題干中“以人工白熾燈作為光源，從近向遠(yuǎn)逐漸移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離”，其不同距離可表示不同強(qiáng)度的光照，因此可確定實驗的自變量為光照強(qiáng)度，觀察因變量為氣泡數(shù)目．氣泡即為氧氣，之所以產(chǎn)生氣泡，是由于凈光合作用大于0，因此a點(diǎn)時不產(chǎn)生氣泡，說明此時光合作用等于呼吸作用．

解答： 解：（1）水綿為真核生物，藍(lán)藻是原核生物．兩者雖然都能進(jìn)行光合作用，但有所不同，水綿光合作用的場所是葉綠體，藍(lán)藻沒有葉綠體，依靠體內(nèi)有色素葉綠素和藻藍(lán)素才能進(jìn)行光合作用．
（2）分析題干中“以人工白熾燈作為光源，從近向遠(yuǎn)逐漸移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離”，其不同距離可表示不同強(qiáng)度的光照，因此可確定實驗的自變量為光照強(qiáng)度，觀察因變量為氣泡數(shù)目．
（3）b點(diǎn)時產(chǎn)生氣泡，說明凈光合速率大于0，故產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）工白熾燈作為光源，由近向遠(yuǎn)逐漸移動白熾燈調(diào)節(jié)，即光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱，光合強(qiáng)度降低，而呼吸強(qiáng)度不變，故c點(diǎn)比a點(diǎn)的干重高，Mg²⁺是葉綠素的組成成分，缺少會導(dǎo)致不能合成葉綠素，進(jìn)而影響光合作用，a點(diǎn)意味著光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，如果培養(yǎng)液中缺Mg²⁺，在同樣情況下完成該實驗，a點(diǎn)應(yīng)左移．
故答案為：
（1）葉綠體 藻藍(lán)素
（2）光照強(qiáng)度
（3）葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（4）高  左

點(diǎn)評：本題有一定的難度，關(guān)鍵在于讀出：從近向遠(yuǎn)逐漸移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離意味著改變了植物所處的光照強(qiáng)度，考查了光合作用的影響因素、有機(jī)物的積累、光補(bǔ)償點(diǎn)等知識，意在考查考生的識圖能力和理解能力．