(9分)下圖示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制,請據(jù)圖回答問題:![]()
(1)由上圖可知,對甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放_(tái)________直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān) 進(jìn)行調(diào)節(jié)。兩者均是與甲細(xì)胞的細(xì)胞膜表面相應(yīng)的 結(jié)合后起調(diào)節(jié)作用的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。
(2)圖中A處的信號轉(zhuǎn)換過程為 。
(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì) ,這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為 。
(1)神經(jīng)遞質(zhì) 激素 受體 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
(2)電信號→化學(xué)信號
(3)減少 (負(fù))反饋
(4)神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)
解析試題分析:
(1)由圖可知,甲細(xì)胞是受體細(xì)胞,既可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體;還可由甲狀腺細(xì)胞分泌有關(guān)激素,通過體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞表面相應(yīng)的受體。體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能。
(2)突觸小體是神經(jīng)細(xì)胞的軸突末梢膨大部分,當(dāng)神經(jīng)興奮以動(dòng)作電位的形式傳導(dǎo)至該部分時(shí),即電信號的形式,使突觸小體中的突觸小泡運(yùn)動(dòng)到突觸前膜,并將其中的化學(xué)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中,轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號,即電信號→化學(xué)信號。
(3)當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)理。
(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)理為神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)。
考點(diǎn):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是![]()
| A.結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中 |
| B.結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA |
| C.結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜 |
| D.該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是
| A.赤霉素處理葡萄植株可得無籽葡萄 | B.脫落酸能促進(jìn)種子的萌發(fā) |
| C.細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲(chǔ)存 | D.乙烯具有對抗生長素的作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(14分)根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表達(dá)的過程,結(jié)合所給圖示一至五,據(jù)圖回答下列問題。![]()
![]()
(1)圖一所示全過程叫
(2)看圖回答:![]()
(3)能完成圖一中③④的生物是__________________。
(4)圖五是_________________,在生物細(xì)胞中共有61種。
(5)基因中 代表遺傳信息,白化病基因是通過_____________來控制__________過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)圖1是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu);圖2是反射弧的組成示意圖,①、②、③、④是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問題:![]()
(1)圖1結(jié)構(gòu)中涉及到 個(gè)神經(jīng)元,含有 個(gè)突觸。
(2)圖2中表示感受器的是 (填編號),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是 。
(3)從圖1可知,神經(jīng)細(xì)胞因具較多的 ,使其細(xì)胞相對表面積大,從而使其與信息傳遞功能相適應(yīng)。
(4)研究表明,生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層的厚度大,結(jié)構(gòu)⑤_______(填結(jié)構(gòu)名稱)的數(shù)量將_____(填“增加”或“減少”)。說明非條件反射的形成過程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量,從而有利于智力開發(fā)。
(5)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了③的細(xì)胞體,而②及脊髓未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢________,對刺激________(填“有”或“無”)感覺。
(6)人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔薩_______(填圖中的序號)的興奮傳導(dǎo)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)回答下列問題:機(jī)體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感,主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。人白細(xì)胞介素18(IL-18)能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化,提高機(jī)體免疫功能。某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究,方法如下:選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠,隨機(jī)分成三組:①組無輻射損傷;②組輻射損傷(60Co照射,下同);③組先輻射損傷,1天后注射IL-18。14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后,進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測,得到的細(xì)胞凋亡相對值如下表:
| 組別 | 處理方法 | 0 h | 12 h | 24 h | 48 h |
| ① | 無輻射損傷 | 0.046 | 0.056 | 0.048 | 0.038 |
| ② | 輻射損傷 | 0.460 | 0.420 | 0.530 | 0.520 |
| ③ | 輻射損傷+IL–18 | 0.239 | 0.265 | 0.279 | 0.269 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請據(jù)下圖分析回答下列問題。![]()
(1)基因突變發(fā)生在圖1中的___________段(填字母)。
(2)圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的___________段(填字母)。D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的___________段變化相同。
(3)圖5子細(xì)胞的名稱為___________。圖3、圖4、圖5中的正在發(fā)生基因分離與自由組合細(xì)胞是___________。
(4)圖3細(xì)胞中有___________對同源染色體,___________個(gè)染色體組,圖3中①⑤是否是同源染色體?___________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答問題。(提示:Ⅰ過程為轉(zhuǎn)錄;括號內(nèi)填寫編號)![]()
(1)圖中Y中一定有 元素。
(2)A可分為A1……A5等,其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是_________________________________。
(3)甲圖中過程Ⅱ進(jìn)行的場所是乙圖中的[。。
(4)具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:
(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的 ,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是 。
(2)過程②和③發(fā)生的場所分別是 和 。
(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ,圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是 (兩空均用圖中數(shù)字回答)。
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既在接受 釋放的能量,又要被 還原(兩空均用圖中字母回答)。
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是 ;假如該植物從光下移到暗處,e量的變化是 。
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com