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科研人員對一塊玉米地進行了一系列研究。回答下列問題：

（1）調(diào)查玉米植株上蚜蟲的種群密度應(yīng)該采用 ，研究抽取玉米田范圍內(nèi)物種的豐富度，屬于 上的研究。

（2）坡上與坡下玉米地的生物存在差異，體現(xiàn)了群落的 ，坡上與坡下不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈 分布。

（3）請?zhí)顚懸韵驴杖鄙鷳B(tài)學實驗的操作順序：

①制作生態(tài)瓶實驗：洗凈空瓶→裝入動植物→灌滿自來水→ →放在光線良好的地方。

②構(gòu)建種群數(shù)量變化模型：提出問題→作出假設(shè)→建立模型→ 。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某研究性學習小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題．下列子課題中最為簡單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（　　）
A．研究貓叫綜合癥的遺傳方式，在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
B．研究色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
C．研究艾滋病的遺傳方式，在全市隨機抽樣調(diào)查
D．研究青少年型糖尿病的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．光合作用過程中產(chǎn)生的氫和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫分別用于（　　）
A．前者還原三磷酸甘油酸，后者還原O2
B．都是還原CO2
C．前者還原O2，后者還原磷酸甘油酸
D．都是還原O2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于DNA復制和轉(zhuǎn)錄區(qū)別的敘述中正確的是（　�。�
①復制和轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物不同②復制和轉(zhuǎn)錄的原料不同③復制和轉(zhuǎn)錄的模板不盡相同④復制和轉(zhuǎn)錄的酶不盡相同．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為甲、乙兩種不同類型遺傳病的家系圖．已知Ⅰ1和Ⅱ4都不攜帶甲病致病基因，Ⅰ4和Ⅱ3都攜帶乙病致病基因．下列敘述正確的是（　　）
A．甲病在女性中的發(fā)病率大于該病在男性中的發(fā)病率
B．乙病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率
C．若Ⅱ3和Ⅱ4婚后生一個男孩，該男孩患甲病的概率為$\frac{1}{8}$
D．若Ⅱ3和Ⅱ4婚后生一個女孩，該女孩不患病的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源：2016屆江西南昌第二中學臨川第一中高三4月聯(lián)考二理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是

A．去皮的蘋果研磨過濾后的提取液中可檢測出蛋白質(zhì)

B．鹽酸處理染色體能促進脫氧核糖核酸與甲基綠結(jié)合

C．無水乙醇能溶解葉綠體中的色素，可用于提取色素

D．重鉻酸鉀溶液可用于蛔蟲細胞呼吸作用產(chǎn)物的檢測

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科目：高中生物 來源：2016屆江西上栗高三第五次周練理科綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為玉米葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①～④表示不同的生理過程，X、Y表示參與代謝的物質(zhì)。圖2為將玉米植株置于一定條件下，測定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖。請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1中，③表示光合作用的_________過程，②過程發(fā)生的場所是_________。

（2）X代表的物質(zhì)是_________。[H]在③過程中與_________結(jié)合，形成五碳化合物。

（3）圖2表示影響光合作用的因素有____________。

（4）圖2中，當光照強度大于8時，25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1________M2（填“>”、“<”或“＝”）。

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三第八次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學實驗的描述正確的有（ ）

①探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作底物；

②在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型；

③在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%酒精洗去浮色；

④孟德爾通過兩對相對性狀的雜交實驗，提出了不同對的遺傳因子自由組合的假說；

⑤用無水乙醇提取分離綠葉中色素，溶解度越大的色素在濾紙條上擴散速度越快；

⑥在觀察細胞內(nèi)DNA和RNA分布的實驗中，可使用酒精來改變細胞膜通透性，加速染色劑進入細胞

A．一項 B．二項 C．三項 D．五項

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學高三下三模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

遺傳學是當今生命科學中發(fā)展最快、最活躍的學科之一，是生物各學科各專業(yè)的重要專業(yè)課，隨著科技的進步和科學的發(fā)展，實驗內(nèi)容在不斷地擴充、更新與深化。

（1）果蠅作為重要的模式生物經(jīng)常在遺傳實驗中被采用，是遺傳學實驗中比較理想的實驗材料，原因是

。

（2）若研究分離定律，應(yīng)優(yōu)先選用一對位于 染色體上的基因，如果蠅的長翅（A）對殘翅（a）為顯性，在驗證分離定律實驗時，進行 實驗，可驗證分離定律；若研究伴性遺傳，應(yīng)優(yōu)先選用一對位于 染色體上的基因。如果蠅的直剛毛（B）對焦剛毛（b）為顯性，進行實驗，若出現(xiàn) ，可初步斷定為伴性遺傳。

（3）對于分離定律、伴性遺傳的驗證試驗，用果蠅為材料單獨操作均要耗時1．5個月，共需3個月，為精簡實驗用時，提高實驗效率，兩個驗證實驗可合并成一組，請簡要說明你的實驗方案 。

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