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某小組在完成探究“溫度是否會(huì)影響酶的活性”這個(gè)實(shí)驗(yàn)后提出一個(gè)問(wèn)題:“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示,呈規(guī)則的、左右對(duì)稱的拋物線呢?希望通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論:
甲同學(xué)提出:可通過(guò)測(cè)單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來(lái)測(cè)定酶的反應(yīng)速率;乙同學(xué)提出:先用酒精燈加熱來(lái)制造高溫條件,用排水法記錄反應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1;丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案有不合理的地方,溫度過(guò)高酶會(huì)失活.他經(jīng)過(guò)重新思考,定出了新的實(shí)驗(yàn)方案:先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度,并與之相對(duì)應(yīng)地加入過(guò)氧化氫,用排水法記錄反應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2.
請(qǐng)回答:
(1)你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行
 
,因?yàn)?div id="nnp5061" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)小組采用了丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案,用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出不同溫度下的反應(yīng)速率,結(jié)果見(jiàn)下表:
溫度℃01020304050607080
反應(yīng)速率0.380.420.450.50.710.550.250
請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù),在答題卷的坐標(biāo)紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖(圖3).
 

(3)若用新鮮土豆研磨液代替上述新鮮豬肝臟研磨液,能否會(huì)出現(xiàn)上述表格中類似的數(shù)據(jù)?
 

(4)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化作用需要
 

(5)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 

考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:題中表格表示丙同學(xué)用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出不同溫度下的反應(yīng)速率,溫度在50℃之前,隨著溫度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;溫度為50℃時(shí),酶促反應(yīng)速率最快;溫度超過(guò)50℃后,隨著溫度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸減慢,甚至失活.由此可見(jiàn),酶的催化作用需要適宜的溫度.
解答: 解:(1)因?yàn)閱挝粫r(shí)間內(nèi)反應(yīng)物減少的量難以測(cè)量,因此甲同學(xué)的方案不可行;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點(diǎn)繪圖,橫坐標(biāo)表示溫度,縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速率,曲線圖如下:

(3)新鮮土豆研磨液中也含有過(guò)氧化氫酶,若用新鮮土豆研磨液代替上述新鮮豬肝臟研磨液,會(huì)出現(xiàn)與上述表格中類似的數(shù)據(jù);
(4)由以上分析可知,酶的催化作用需要適宜的溫度;
(5)根據(jù)第(2)題繪制的曲線圖可知:過(guò)氧化氫酶活性受溫度影響不像課本所畫的那樣是規(guī)則對(duì)稱的拋物線.
故答案為:
(1)不可行  不具有可測(cè)性 
(2)酶活性受溫度影響的曲線圖:

(3)出現(xiàn)  
(4)適宜的溫度
(5)過(guò)氧化氫酶活性受溫度影響不像課本所畫的那樣是規(guī)則對(duì)稱的拋物線
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂,能根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線圖,并得出正確的結(jié)論.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
    ①酶是在核糖體上合成的    ②酶都有高效性                 ③酶在37℃環(huán)境中催化效率最高
    ④酶具有多樣性            ⑤酶在pH為7的環(huán)境中催化效率最高  ⑥蛋白酶能催化淀粉酶水解.
    A、②④⑥B、①②④⑥
    C、②③④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列是關(guān)于真核細(xì)胞細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。
    A、細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
    B、線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
    C、葉綠體和線粒體都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
    D、高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    已知玉米的黃粒(D)對(duì)紫粒(d)為顯性,抗。≧)對(duì)不抗病(r)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)選擇純種紫?共∨c黃粒不抗病為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,從而獲取黃?共≈仓赀M(jìn)行深入研究.請(qǐng)根據(jù)材料分析回答:
    (1)上述育種過(guò)程所依據(jù)的原理是
     

    (2)正常情況下,在F2代的黃?共☆愋椭校芊(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比率為
     

    (3)我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體.該過(guò)程中,要進(jìn)行“選育”的根本原因是
     

    (4)某研究小組以F1獲得的一組自交及測(cè)交結(jié)果如下表:
           表現(xiàn)型
    相交方式
    黃?共紫?共黃粒不抗病紫粒不抗病
    自交(后代)89830513865
    測(cè)交(后代)210207139131
    對(duì)以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷.甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果,乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過(guò)程中發(fā)生了染色體畸變,從而使數(shù)據(jù)偏離正常值.
    ①你認(rèn)為
     
    同學(xué)的判斷正確,理由是Fl的自交和測(cè)交后代中均出現(xiàn)了
     
    的個(gè)體,而后代表現(xiàn)型的數(shù)量偏離正常值的現(xiàn)象可能是由于
     
    引起的.
    ②為探究該同學(xué)的判斷是否正確,你的思路是
     
    ,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格控制
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)種群說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    A、預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口的年齡結(jié)構(gòu)
    B、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”形
    C、對(duì)自然環(huán)境中的種群而言,K值總是固定不變的
    D、氣候是對(duì)種群影響最強(qiáng)烈的外源性因素

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體的內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài).
    (1)當(dāng)環(huán)境溫度高于38℃時(shí),人體只有通過(guò)
     
    方式散熱,該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是
     

    (2)人在炎熱的環(huán)境中大量出汗后,
     
    細(xì)胞產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué),同時(shí)血液中抗利尿激素分泌
     

    (3)下面是人工免疫治療H1N1流感的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期結(jié)果:
    實(shí)驗(yàn)原理:注射外源抗體可治療H1N1流感.
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證康復(fù)者血清能治療H1N1流感.
    實(shí)驗(yàn)材料:健康小白鼠、H1N1病毒液、未患過(guò)H1N1流感的小白鼠血清(A)、患H1N1流感后康復(fù)的小白鼠血清(B)等.
    實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取年齡、體重、性別、身體狀況相同的若干健康小白鼠,平均分為兩組,標(biāo)記為甲、乙.
     

     

     

    預(yù)期結(jié)果:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    氨基酸的跨膜運(yùn)輸方式是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,下列敘述正確的是( 。
    A、t2時(shí)種群年齡組成為穩(wěn)定型
    B、t4時(shí)是捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)間
    C、t0-t4時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量先增大后減小
    D、影響t1和t3增長(zhǎng)速率變化的因素不同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖1表示滲透作用裝置,一段時(shí)間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示;圖2表示一個(gè)洋蔥紫色鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

    (1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開(kāi)始時(shí)Ma>MA,則達(dá)到平衡后MA
     
    Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的
     
    ,由
     
    (填數(shù)字)組成.
    (2)圖2中,如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡后MB
     
    Mb(填大于、等于、小于).
    (3)圖1漏斗液面上升過(guò)程中,水分子擴(kuò)散速度逐漸
     
    ;圖2細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞吸水能力逐漸
     
    ;圖1中的半透膜與圖2中的細(xì)胞膜在功能上有何區(qū)別:
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案