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下列有關(guān)組成生物體的化學元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、組成脫氧核糖和核糖核苷酸的化學元素完全相同
B、將小麥種子長時間浸泡在足量的水中，自由水含量提高，細胞代謝旺盛，有機物總量下降，有機物種類增加
C、肌肉細胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D、胰島素、酶和核酸都是含有N元素的生物大分子
考點：生物大分子以碳鏈為骨架,核酸的基本組成單位,水在細胞中的存在形式和作用
專題：
分析：本題是對組成細胞的化合物的含量和組成元素、細胞中水的存在形式和功能、糖類的分類和分布的綜合性考查，梳理對組成細胞的化合物的含量和組成元素、細胞中水的存在形式和功能、糖類的分類和分布，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、脫氧核糖屬于糖類，組成元素是C、H、O，核糖核苷酸的化學元素除了C、H、O之外，還含有N、P，A錯誤；
B、小麥種子長時間浸泡在足量的水中，細胞無氧呼吸產(chǎn)生的酒精會毒害細胞，導致細胞死亡，B錯誤；
C、活細胞中含量最多的化合物是水，C錯誤；
D、胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，胰島素、酶和核酸都是含有N元素的大分子物質(zhì)，D正確．
故選：D．
點評：對組成細胞的化合物的含量和組成元素、細胞中水的存在形式和功能、糖類的分類和分布的綜合理解應(yīng)用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，呼吸作用只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是（　　）
A、水螅B、變形蟲
C、乳酸菌D、水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀．對此現(xiàn)象分析不正確的是（　�。�
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B、當外界環(huán)境劇烈變化時，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、人體穩(wěn)態(tài)不會隨外界環(huán)境的變化而改變
D、人到高原地區(qū)后細胞代謝會發(fā)生紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗結(jié)果如圖所示．請分析以下相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶，其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的疏水頭部和嵌入膜內(nèi)的親水尾部組成
B、將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是滲透作用
C、用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，原因僅是兩個結(jié)構(gòu)的大小不同
D、線粒體基質(zhì)中可能含有的化學成分有水、丙酮酸、葡萄糖、ATP、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對色覺正常的夫婦生了一個紅綠色盲的男孩．男孩的外祖父、外祖母和祖母色覺都正常，祖父為色盲．該男孩的色盲基因來自（　�。�
A、祖父B、祖母
C、外祖父D、外祖母

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖（A、B、C、D表示激素），乙圖所示是肝細胞中所進行的有關(guān)化學變化，請分析回答：

（1）由甲圖可知，人體的各項生命活動由于同時受
 
調(diào)節(jié)，從而能正常進行．
（2）寒冷環(huán)境下，激素
 
（填圖中字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱量，同時機體還可通過
 
收縮等變化以減少散熱．
（3）當血糖濃度低于正常值后，可刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)使胰島
 
細胞興奮，增加激素
 
（填圖中字母）的分泌量．
（4）當血糖濃度高于正常值時，激素
 
（填圖中字母）和肝細胞膜上的受體結(jié)合，使葡萄糖進入肝細胞．肝細胞膜上識別該激素的受體的化學本質(zhì)是
 
．該激素能促進乙圖中
 
（填圖中序號，至少答三個）等生理過程．圖甲中C和D兩種激素相互
 
，共同維持血糖含量的穩(wěn)定．
（5）某人呼吸受阻，肌細胞無氧呼吸會產(chǎn)生大量乳酸，進入血液后，會使血液pH暫時
 
，但血液的pH仍能維持在7.35--7.45，主要與血漿中含有
 
等離子有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某色盲患者家族系譜圖（受一對基因B、b控制），據(jù)圖回答：
（1）圖Ⅲ-8色盲基因是來自Ⅰ代中的
 
個體．
（2）寫出圖中個體的基因型：Ⅱ-4
 
，Ⅲ-9
 
．
（3）Ⅲ-8和Ⅲ-9的子女，按理論推算女孩患病率是
 
，男孩患病率是
 
，因為他們從共同祖先
 
（用Ⅰ-1或Ⅰ-2填）那里繼承了色盲致病基因Xb，使后代發(fā)病率增高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β-淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活．根據(jù)它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率．某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實驗．
實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制備酶溶液．

步驟二：
 
，取出后冷卻．
步驟三：取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化．（注：+表示碘液變藍色，-表示碘液不變色）
試管編號 1 2 3 4 5 6
5%的可溶性淀粉溶液（mL） 8 8 8 8 8 8
恒溫水浴5min（℃） 0 20 40 60 80 100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液（mL） 1 1 1 1 1 1
恒溫水浴5min（℃） 0 20 40 60 80 100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃） 0 20 40 60 80 100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化 +++ ++ + - ++ +++
請回答下列問題：
（1）選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 
．
（2）步驟二的具體操作是
 
．
（3）加入碘液，振蕩后觀察顏色變化，發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色，能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃？
 
．理由是
 
．該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果？
 
．理由是
 
．
（4）若要進一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度，則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液．請簡要寫出制備該種酶溶液的方法
 
．
（5）資料表明：小麥種子發(fā)芽時，胚產(chǎn)生的赤霉素誘導淀粉酶的合成．其主要機理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

檢測無氧呼吸中是否有酒精的產(chǎn)生，可使用酸性的
 
溶液．

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