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15．用單側(cè)光照射小麥的幼苗（如圖所示）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小麥幼苗接受單側(cè)光刺激的部位在尖端
B．一段時(shí)間后，幼苗尖端背光側(cè)吲哚乙酸的濃度比向光側(cè)高
C．一段時(shí)間后，幼苗尖端下部向光側(cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度比背光側(cè)短
D．單側(cè)光抑制生長(zhǎng)素的合成是引起幼苗向光生長(zhǎng)的主要原因

分析 植物向光性的原因是單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻，使背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多，生長(zhǎng)快，因此植物會(huì)彎向光源生長(zhǎng)．

解答 解：A、小麥幼苗接受單側(cè)光刺激的部位在尖端，A正確；
B、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻，使背光側(cè)生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）分布多，B正確；
C、生長(zhǎng)素的作用機(jī)理在于促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻，使背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多，伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，故一段時(shí)間后，幼苗尖端下部向光側(cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度比背光側(cè)短，C正確；
D、植物向光性的原因是單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于植物向光性原因的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良動(dòng)物繁育、疾病診治等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題：
材料一：經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問(wèn)題（如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）用植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)，要經(jīng)過(guò)脫分化、再分化過(guò)程才能培養(yǎng)成單倍體幼苗．
（2）棗莊的優(yōu)質(zhì)石榴、長(zhǎng)紅棗等植物的生產(chǎn)都可通過(guò)微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖．
材料二：中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作，通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子的卵母細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛�，這表明我國(guó)的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列．
（3）實(shí)驗(yàn)中選取的兔子的卵母細(xì)胞實(shí)際是處于M II中期的卵母細(xì)胞．如果多個(gè)供體細(xì)胞來(lái)自同一只大熊貓，培育的這些大熊貓?jiān)谛誀钌弦膊煌耆嗤�，分析其原因，下列正確的是A、B、C
A．性狀變異可由環(huán)境條件引起      B．基因可能會(huì)發(fā)生突變
C．受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同      D．細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
（4）用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，是因?yàn)檫@些細(xì)胞能保持正常的二倍體核型．
材料三：利用乳腺生物發(fā)生器生產(chǎn)出的人類胰島素，具有產(chǎn)量高、質(zhì)量好、成本低、易提取等優(yōu)點(diǎn)，該項(xiàng)技術(shù)的誕生可有效地緩解臨床上胰島素不足的難題，從而為糖尿病患者帶來(lái)福音．
（5）在乳腺生物發(fā)生器的操作過(guò)程中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是顯微注射技術(shù)，人的胰島素基因能夠成功插入牛細(xì)胞的染色體上原因是遺傳物質(zhì)化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．一植物只有在顯性基因A和B同時(shí)存在時(shí)才開(kāi)紫花．已知一開(kāi)紫花的植物自交，后代開(kāi)紫花的植株180棵，開(kāi)白花的植株142棵，若該紫花測(cè)交，則后代性狀分離比（　�。�
A．1：1：1：1B．3：lC．2：1：lD．1：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚．對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．來(lái)自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此，胚胎分割可以看作動(dòng)物無(wú)性繁殖的方法之一．
（2）①過(guò)程分割出的少量胚體細(xì)胞用來(lái)做性別鑒定，該技術(shù)常采用的方法是
用基因探針進(jìn)行DNA雜交．
（3）通常胚胎干細(xì)胞可以從早期胚胎、原始性腺（寫(xiě)出兩種方法）中分離得到．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生態(tài)工程實(shí)例的理解，不合理的是（　�。�
A．農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程中實(shí)施了以沼氣工程為中心的物質(zhì)和能量多級(jí)循環(huán)利用工程
B．小流域綜合治理模式主要運(yùn)用了生態(tài)工程的整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、工程學(xué)原理
C．我國(guó)“三北防護(hù)林”主要運(yùn)用了物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理和整體性原理
D．濕地生態(tài)恢復(fù)工程中可以在濕地周圍建立緩沖帶，減少人類的干擾，依靠自然演替等恢復(fù)其生態(tài)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于葉片中的光合色素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．葉綠素對(duì)綠光吸收最多，所以葉片呈現(xiàn)綠色
B．用紙層析法分離色素，色素帶從上至下依次是葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素
C．提取色素時(shí)應(yīng)使用75%的乙醇，且在研磨碎葉時(shí)應(yīng)加入少許二氧化硅和碳酸鈣
D．溫室或大棚種植蔬菜時(shí)應(yīng)選用無(wú)色透明的玻璃，不應(yīng)使用紅色或藍(lán)紫色的玻璃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1為人體中某反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1中局部結(jié)構(gòu)放大模式圖．請(qǐng)回答：

（1）圖2中的①處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
（2）用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層．
（3）用針刺B時(shí)，其B處膜內(nèi)的電位呈正（電位）．該興奮的產(chǎn)生主要是由于Na+（鈉離子）內(nèi)流形成．
（4）細(xì)胞中合成的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程中，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有（一定的）流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（5）興奮不能由②傳到①的原因是：神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一上第1次生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察裝片時(shí)，由低倍鏡換成高倍鏡，細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化是

A．變大、變少、變暗 B．變大、變多、變亮

C．變小、變多、變暗 D．變小、變多、變亮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．丘腦下部具有感受血液中溶質(zhì)濃度變化的感受器，一旦濃度升高，這些感受器便刺激垂體后葉釋放抗利尿激素（ADH），其作用是增加腎小管對(duì)水的重吸收．下列敘述不正確的是（　�。�
A．大量喝水可以增加ADH的釋放
B．體內(nèi)ADH過(guò)少的人，會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的尿
C．細(xì)胞外液中溶質(zhì)濃度的降低，會(huì)使垂體受到的刺激減弱
D．通過(guò)抑制ADH的分泌能使尿量增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案