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精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
6．圖為真核細胞結構及細胞內物質轉運的示意圖．其中①～⑥表示細胞的結構，a～b表示物質的轉運．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．圖中①、②、③、④、⑤和⑥中的膜構成生物膜系統(tǒng)
B．a與b的物質運輸均是以囊泡的形式進行的，且需④和⑤提供能量
C．若分泌到細胞外的物質為抗體，則圖中所示細胞結構不應有的結構是⑤和⑥
D．若合成的蛋白質是與丙酮酸脫氫有關的酶，推測該酶將被轉運到④發(fā)揮作用

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
2、分析題圖：①為核糖體，②為內質網，③為高爾基體，④為線粒體，⑤為葉綠體，⑥細胞核．

解答 解：A、分析圖解可知，①為核糖體，核糖體沒有膜結構，不屬于生物膜系統(tǒng)，A錯誤；
B、⑤為葉綠體，葉綠體光反應產生的ATP只能用于暗反應，不能用于其它生命活動，B錯誤；
C、若分泌到細胞外的物質為抗體，動物細胞中沒有葉綠體，具有細胞核，C錯誤；
D、若合成的蛋白質是與丙酮酸脫氫有關的酶，推測該酶將被轉運到④線粒體發(fā)揮作用，D正確．
故選：D．

點評 本題結合圖解，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各種結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能結合所學的知識準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關于DNA粗提取和鑒定實驗的表述，錯誤的是（　　）
A．可用洋蔥根尖作為實驗材料B．加酒精使混在DNA中的蛋白質沉淀
C．加入洗滌劑瓦解細胞膜D．加甲基綠對提取的DNA進行鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失．如圖為某簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖．
（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的光合作用實現的，這一過程中的能量轉化過程是太陽能多余空格→活潑的化學能→穩(wěn)定的化學能
（2）若營養(yǎng)級間能量傳遞效率為20%，則c：a=4%．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括初級消費者糞便（下一營養(yǎng)級生物糞便）的能量．
（3）甲同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失，另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動．在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動的能量，除了流向下一營養(yǎng)級和流向分解者，剩余的能量以有機物中化學能的形式儲存在植物體（未利用）．
（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到有效利用．“�；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產量，能量從蠶到魚的傳遞效率是0．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲表示某綠色植物葉肉細胞內的生命活動示意圖，其中①～⑤表示生理過程，A～D表示生命活動產生的物質．圖乙為溫度對該植物的光合速率、呼吸速率的影響變化曲線．請分析回答：

（1）圖甲中在根尖細胞中可發(fā)生的生理過程有①②③（用圖中序號表示）；圖中A表示丙酮酸，D表示ATP和[H]．
（2）據圖乙分析，溫室栽培該植物，為獲得最高產量，溫度應控制為20℃．圖中B、D兩點的含義是光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍．
（3）A點時葉肉細胞中消耗的O2來自葉綠體（填“葉綠體”或“線粒體”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學家利用土壤農桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉移到苜蓿細胞，再將其培養(yǎng)成幼苗，食用這種苜蓿苗后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細胞吸收，刺激特異性抗體的大量產生，使機體獲得對霍亂的免疫．其具體過程如下：

（1）構建重組DNA分子常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶，基因工程中構建基因表達載體的目的是使目的基因在宿主細胞中穩(wěn)定地復制并表達．
（2）圖中過程②采用的方法是農桿菌轉化法，Ti質粒上有一個tms片段能促進生長素的大量合成，在對Ti質粒改造時要將該片段去除，其原因是防止植物（苜蓿）體內生長素濃度過高而抑制植物（苜蓿）生長．
（3）該實驗中將農桿菌轉入苜蓿細胞的原生質體后，需再生細胞壁，實驗室檢測原生質體是否再生出細胞壁的方法是將細胞置于高滲溶液中，觀察是否發(fā)生質壁分離．
（4）含目的基因的苜蓿細胞通過植物組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)，經過脫分化、再分化兩個重要階段能發(fā)育成幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．隨著“人--鼠”雜種細胞的分裂，細胞中來自人的染色體會隨機丟失，在最終穩(wěn)定時，雜種細胞只保留了人的一條或幾條染色體．利用此特性，可將某些基因定位于特定的染色體上．
Ⅰ．將人小鼠細胞融合時，常用滅活病毒（仙臺病毒）或聚乙二醇促進融合，細胞融合過程體現了細胞膜具有流動性．
Ⅱ．基因T控制合成的酶能利用胸腺脫氧核苷、基因H控制合成的酶能利用次黃嘌呤．不能同時利用這兩類物質的細胞不能成活．將基因型為ttHH人細胞懸液和基因型為TThh鼠細胞懸液混合，誘導細胞融合，后置于添加有胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤的HAT培養(yǎng)基中．
（1）HAT培養(yǎng)基按功能分屬于選擇性培養(yǎng)基．
（2）細胞的融合率很低，若細胞只能兩兩融合．在HAT培養(yǎng)基存活細胞的基因型為TTttHHhh，判斷依據是細胞能同時利用胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤．
（3）鏡檢分析HAT培養(yǎng)基中處于分裂中期的雜種細胞，發(fā)現細胞內殘留的人染色體如下表：
雜種細胞編號雜種細胞內的染色體
小鼠染色體人殘留染色體
12nX、17
22n17
32n11、17
42n13、17、20、20
①編號為1的雜種細胞的基因型為TTTTHHhhhh或TTTTttHHhhhh．
②從表中數據分析，可將基因H（h）定位于17染色體上，依據是存活細胞內均含人第17（17號）染色體．
③若將另一對等位基因也在人人身體上定位，理論上，可選擇基因型分別為TThh、ttHH的人、鼠細胞進行融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某研究者對煙草種子萌發(fā)和植株生長過程展開研究，首先將種子置于水分（蒸餾水）、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子的質量變化，結果如甲圖所示．乙圖表示煙草植株光合速率（%）與葉齡的關系，A點表示幼葉成折疊狀，B點表示葉充分展開．

（1）如圖甲所示，實驗小組在第4天測得的種子吸收的O2與釋放的CO2之比為1：3，此時煙草細胞有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1：6；第10天，煙草植株的光合速率等于（大于/小于/等于）呼吸速率．
（2）如圖乙所示，新形成的嫩葉凈光合速率較低，從光合作用的光反應角度分析是由于光合色素含量少，幼葉呈折疊狀，吸收光能少等，CD段相對光合速率明顯下降的原因是葉綠素的含量減少，光合作用所需的酶活性減弱．

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲表示人體內眾多免疫細胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內抗體產生的反應記錄。下列結合免疫知識據圖分析正確的是

A．圖甲①～⑦細胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③

B．淋巴細胞起源于造血干細胞，①②③都在骨髓中完成

C．圖甲①～⑦細胞中，只有①和⑤不具有識別抗原的能力

D．圖乙中m＞n，de＜ac，bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機體產生了較多的抗體

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同步練習冊答案