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2.如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“__”上按要求填數(shù)字、文字或字母)

(1)該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是BCAD(用字母表示)
(2)圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.
(4)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是B、C.
(5)A圖中染色體和染色單體的數(shù)目分別為8、0.

分析 有絲分裂各時期的特點:
間期:主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
前期:核膜消失,核仁解體.兩級發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,染色質(zhì)高度螺旋化變成光鏡可見的染色體形態(tài),散亂排列在紡錘體內(nèi).每條染色體由連接在一個中心體上的兩條姐妹染色單體構(gòu)成. 
中期:著絲點排列在赤道板上(細(xì)胞中心的假象平面),此時染色體螺旋化程度最高,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期. 
后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,被紡錘絲牽引著分別移向兩極. 
末期:在兩極核膜和核仁重新出現(xiàn),形成新的細(xì)胞核,紡錘絲消失,染色體解螺旋恢復(fù)為染色質(zhì)絲形態(tài),在原來赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板向四周延伸成為新的細(xì)胞壁,原來一個細(xì)胞分裂為兩個子細(xì)胞.

解答 解:(1)該圖細(xì)胞中有細(xì)胞壁,沒有中心體,因此是植物細(xì)胞有絲分裂簡圖.根據(jù)圖中染色體行為可知,ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,因此分裂順序依次是BCAD.
(2)根據(jù)圖中染色體行為可知,ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞.
(3)根據(jù)末期D細(xì)胞中染色體可以判斷,此時細(xì)胞的兩極均存在4條染色體,因此分裂結(jié)束后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中應(yīng)有4條染色體.
(4)B、C 含有姐妹染色單體,DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是B、C.
(5)A圖中,著絲點分裂,染色單體的數(shù)為0,染色體數(shù)目為8.
故答案為:
(1)植物    BCAD     
(2)分裂間        
(3)4
(4)B、C          
(5)8、0

點評 本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識,要求考生能夠識記有絲分裂各時期的特點,根據(jù)圖中染色體的行為變化確定各簡圖所屬時期;識記動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,以及有絲分裂的區(qū)別;難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.利用溴甲酚紫指示劑【酸堿指示劑,pH變色范圍:5.2(黃色)~6.8(紫色)】檢測金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實驗操作如下,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用染色體DNA復(fù)制加倍abcd
B.溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因為溶液pH減小
C.圖中實驗操作3~5能證明光合作用吸收CO2
D.該實驗可證明呼吸作用釋放CO2,光合作用釋放O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)變異的敘述,錯誤的是( 。
A.基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失
B.基因的自由組合屬于基因重組的一種
C.鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成是因為產(chǎn)生了染色體變異
D.用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗可以誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.近年來生物技術(shù)發(fā)展迅猛,和我們的生活越來越密切.請回答下列問題:
(1)植物組織培養(yǎng)實驗過程中涉及到的培養(yǎng)基種類有:MS培養(yǎng)基、發(fā)芽培養(yǎng)基和生根培養(yǎng)基.在外植體培育成植株的過程中,除細(xì)胞分裂外,還會發(fā)生的重要生理變化先后分別是脫分化、再分化,當(dāng)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長素的比例高時,將誘導(dǎo)芽(根、芽)的生成.
(2)大腸桿菌培養(yǎng)和分離實驗中,先用LB液體培養(yǎng)基對大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),再在LB固體平面培養(yǎng)基上用劃線分離法對大腸桿菌進(jìn)行分離,若要篩選轉(zhuǎn)入重組質(zhì)粒(含抗生素抗性基因)的大腸桿菌,則應(yīng)在培養(yǎng)基中加入相應(yīng)的抗生素,使普通大腸桿菌不能生長.實驗中使用過的器皿和培養(yǎng)基在實驗最后結(jié)束前應(yīng)做如何處理?高壓蒸汽滅菌處理(滅菌).
(3)在探究溫度對果膠酶活性的影響和探究果膠酶用量實驗中,實驗自變量是溫度、果膠酶用量.在探究利用果膠酶制作果汁的最佳條件實驗中,加入95%乙醇的目的是利用果膠不溶于乙醇的特性來鑒別果膠.
(4 )關(guān)于固定化酶中的酶說法正確的是B
A.酶的種類多樣性,可催化一系列的酶促反應(yīng)
B.酶被固定在不溶于水的載體上,可反復(fù)利用
C.酶作為催化劑,反應(yīng)前后結(jié)構(gòu)不改變,所以固定化酶可永遠(yuǎn)利用下去
D.固定化酶由于被固定在載體上,所以喪失了酶的高效性和專一性特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為植物體內(nèi)發(fā)生的光合作用和光呼吸作用的示意簡圖.結(jié)合所學(xué)知識分析下列相關(guān)敘述中正確的有( 。
①在高O2含量環(huán)境中,植物不能進(jìn)行光合作用
②卡爾文循環(huán)的具體場所應(yīng)為葉綠體類囊體膜
③將植物突然置于黑暗環(huán)境中,C5與C3之間的轉(zhuǎn)化不受影響
④C3和葡萄糖均可在線粒體內(nèi)被徹底分解成CO2和H2O.
A.零項B.一項C.二項D.三項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.甘蔗吃起來特別甜,那么甘蔗的細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是(  )
A.蔗糖B.脂質(zhì)C.麥芽糖D.

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14.用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞,正確的結(jié)論是(  )
A.葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動的B.葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的
C.葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因D.葉肉細(xì)胞含有葉綠體,不含線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖表示細(xì)胞中四種有機化合物的組成,依主要功能分析回答:

(1)組成E的基本單位A是葡萄糖,A與斐林試劑混合后生成磚紅色沉淀,
淀粉和纖維素E在動物細(xì)胞中是指糖原.
(2)若F在動物體內(nèi)為儲能物質(zhì),則F是脂肪.
(3)C的通式為,C大約有2020種.
(4)主要集中在細(xì)胞核內(nèi)的H是DNA,它的基本單位D是脫氧核苷酸.
(5)組成E、F、G、H四種有機物共有的元素有C、H、O.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實驗中常用技術(shù)及方法的相關(guān)描述,正確的是

A.進(jìn)行還原性糖鑒定時,選擇比較甜的紅瓤西瓜為實驗材料

B.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

C.運用數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的方法研究某種群數(shù)量變化規(guī)律

D.誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度秋水仙素處理

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同步練習(xí)冊答案