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細(xì)胞分裂完成后,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的何種物質(zhì)一致( 。
A、糖類B、脂類
C、無(wú)機(jī)鹽D、遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞核分裂時(shí)染色體變化最明顯.染色體復(fù)制,DNA也隨之復(fù)制后形成形態(tài)和數(shù)目都相同的兩份(加倍),然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,使得前后代細(xì)胞染色體數(shù)目相同(恒定),從而保證了后代遺傳特性的穩(wěn)定.
解答: 解:細(xì)胞分裂時(shí),遺傳物質(zhì)通過(guò)復(fù)制,均勻分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,保持了遺傳物質(zhì)在親子代之間的連續(xù)性,故細(xì)胞分裂完成后,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同,糖類、脂質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不一定相同.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂的特點(diǎn),試題難度一般,解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)胞核分裂時(shí)染色體經(jīng)復(fù)制形成形態(tài)和數(shù)目都相同的兩份后平分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生命起源不正確的敘述是( 。
A、生命起源于非生命物質(zhì)
B、生命起源于原始海洋
C、生命起源于陸地
D、生物進(jìn)化不可逆轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí),除去污物的正確方法是(  )
A、用紗布擦B、用手擦
C、用紙巾擦D、用擦鏡紙擦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞外液不包括下列中的(  )
A、血漿B、組織液C、淋巴D、血液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)不僅指對(duì)于農(nóng)作物中所含物質(zhì)、能量的充分利用,還具有很多內(nèi)涵.人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同地區(qū)的土地、光、水等各種自然資源,設(shè)計(jì)出適合本地的生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要意義.下列措施中不符合生態(tài)學(xué)原理的是(  )
A、作物“輪種”不僅能合理地利用各種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),還可避免某些害蟲(chóng)的大發(fā)生
B、以作物秸稈為燃料發(fā)電,可以做到對(duì)農(nóng)作物中物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
C、充分利用各種生物固氮措施,盡量施用農(nóng)家肥,減少化肥的施用
D、應(yīng)用以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng)的措施,盡量減少甚至不使用有害農(nóng)藥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在胰腺細(xì)胞內(nèi)部,酶的合成場(chǎng)所是
 
;對(duì)酶進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是
 

(2)將酶運(yùn)輸?shù)郊庸?chǎng)所的細(xì)胞器是
 

(3)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有
 

(4)酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要ATP提供能量,與ATP生成極為密切的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是人體內(nèi)部分物質(zhì)代謝示意圖(各種反應(yīng)均有酶催化).牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì),有研究發(fā)現(xiàn)空腹喝牛奶,不能充分利用其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究空腹喝牛奶時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用情況.

(1)資料準(zhǔn)備:牛奶中的蛋白質(zhì)在
 
的作用下分解在小腸內(nèi)被吸收.蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要體現(xiàn)在
 
的種類和數(shù)量能否滿足機(jī)體的需要.如圖2所示為空腹時(shí),丙氨酸由肌肉進(jìn)入肝臟,出現(xiàn)圖1所示的變化是
 

(2)探究問(wèn)題:空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
(3)提出假設(shè):
 
;
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
 
;注意:不能用人體做實(shí)驗(yàn),應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.
(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn):
 
;
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 
;
(7)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將8株各有20個(gè)葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵植株,分別放在密閉的玻璃鐘罩中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用CO2傳感器定時(shí)測(cè)定密閉玻璃鐘罩中CO2含量的變化,得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(Lx)10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

(2)2、4、6、8實(shí)驗(yàn)中,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(3)在第5組的實(shí)驗(yàn)中,若突然撤去光照(下圖中的“↓”表示突然撤去光照),則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的濃度變化將是圖中的
 


(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪制出表中所示實(shí)驗(yàn)條件下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作脫氧核苷酸模型時(shí),各部件之間需要連接,如圖中連接正確的是( 。
代表五碳糖代表磷酸代表含氮堿基)
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案